【暑假名著阅读笔记一】王奕涵读《昆虫记》

研究昆虫，领悟生活

——读《昆虫记》有感

育才中学初一（15）班王奕涵

看了《昆虫记》后，让我对昆虫的世界有了不一样的认知。

蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱不到五个星期就死亡了；蜘蛛编织罗网的技能令人叹为观止，人类用三角尺和圆规也未必能画出那么出那么精确精致的网；螳螂善于用“心理战术”制服敌人，震慑、吓瘫猎物......详细地介绍了各种各样的昆虫的外形特征、生活习性、婚恋求偶、繁衍和死亡。让我看到了昆虫富有个性的一面。

一开始读，看到被作者人性化的虫子们“闪亮登场”，顿时有了兴趣。这本书不仅是一本关于昆虫的科学书，但在法布尔的笔下更是一本带有文学色彩的巨著。《昆虫记》让我看到了那些被人类忘却的昆虫，它们的鸣叫，一下子浮在了耳畔。昆虫的形象在我的心中一下子变得很高大了，原来昆虫跟我们人类有感情，有各种活动，他们的种种与人类并无大区别。而这，正是法布尔的研究探索让我身临其境，把一个真实的昆虫世界展现在我眼前。

继续阅读《昆虫记》。对《大孔雀蝶》这一章节极感兴趣，从具体生动的语言中我看到法布尔坚持不懈地研究大孔雀蝶：他对意外的一次蝴蝶盛宴的惊喜，看到他大胆反复揣测、严谨实验、反复精确实验和数据，一步一步的完善过程。一次实验失败了，他先分析，然后改变思路，继续有条不紊地设计下一次实验。

不惧困难的实验，大胆的猜测，勇于实践、善于观察的精神，我知道了什么才是真正的 “科学精神”。由此，我看向了自己的生活，难道“科学精神”仅是科学家的精神吗？不然。但是我与大多数人一样，并没有这种精神也没有这种意识。做任何事情都是“语言上的巨人，行动上的巨人”。

在许多时候，例如写数学。上了初中后，不知怎的数学很不稳定。之前总认为是题目太难了，对最后的大题目只是看看，也不做深入的研究，有时看到复杂的图形，瞧也不瞧，直接略过：哎呀，反正老师要讲的嘛，自己花那么多时间干嘛？这下好了，期末都没考到优分，妈妈开始对我启动“题海战术”。有天，她突然发现我的试卷最后一题都空着，就虎着脸说：“这些题怎么不做？”我理直气壮地说：“不会！”“你是不是又忘了教训？期末后面大题目失那么多分，不就是你平时不好好钻研吗？”一语惊醒，开始有了些“觉悟”。拿出题目，开始研究，先找出已知条件，在慢慢推未知。“哎，就这样，这么简单！”我开始有了些得意，也有了些“激情”。继续狭下一问，“这个全等只有一个条件怎么求啊！”我敲着脑袋，开始烦躁，不耐烦。这时，想起了法布尔在研究大孔雀蝶时，也是一次又一次的碰壁，但是他毫无放弃，而是越挫越勇。我突然受到了更大的启发，重新看一遍题目，寻找蛛丝马迹，发现除了这一种方法，还有另一种，而且更直接，更简单。

《昆虫记》这本书，让我从法布尔对昆虫研究时的不懈努力，对生活有了更大的启发。