《慢性子裁缝和急性子顾客》等三篇群文阅读实录

师：国学是我们古典文化的精髓，在日常生活中我们也经常听到国学的朗朗书声，今天老师要邀请你们来朗读道德经的第一段，让老师听到你们的声音。（学生朗读）

师：刚才你们朗读的这一段国学里面有很多反义词，你们有印象吗？比如高低长短难易美丑等。生活中有很多相反或相对的事物，那你喜欢他的哪一面呢？你喜欢高还是喜欢低？喜欢美还是喜欢丑？学习了今天的故事，可能会引发你的思考和改变。

ppt展示三篇文章的题目。

师：快速浏览三篇文章，根据你的第一印象告诉老师你们喜欢哪一个故事呢？为什么会喜欢这个故事呢？

生：有趣好玩……

师：我们一起来读读这三个故事吧！请同学们默读这个故事，同时借助手中的表格梳理故事内容。小组之间分工，一个人找资料，一个人写资料，一个人汇报。如果你的优点是，阅读速度快就可以找资料，如果你的优点是写字快就可以负责写，如果你的优点是表达能力强，就可以站在台上汇报。（5_6分钟）

师：现在请同学们停下手中的笔，我们邀请完成的同学上台做汇报。同时请你对照自己的表格，对比你们的梳理的内容是否相同？

3个学生上台汇报。（一边学生汇报，一边展示老师的表格。）

故事内容梳理完毕，现在我们要来一个高挑战的任务，你们敢接受挑战吗？借助表格复述内容，给你一分钟自言自语。

学生展示（如果遇到学生断线，老师可以给予帮助）

每一个故事里面都存在相反或相对的故事人物，那作者到底喜欢谁呢？请你品味文章语言，寻找作者的态度。

点名学生回答。回答了请问同学有没有不一样的观点？

刚才同学们了解了作者的观点，那现在请你思考你的观点是什么呢？你喜欢故事里的哪一个人物呢？你对他的评价是什么呢？现在小组内发表自己的观点。用一个词对人物作评价，写在粉色或蓝色的便利贴上。粉色是暖色，如果你对人物做的是好的，正面的评价就写在粉色上，蓝色是冷色，如果你对人物做的是不好的，负面的评价就写在蓝色的纸上。先讨论发表自己的观点，再做评价。写好了请贴在黑板上对应的位置。

师：同学们请放下手中的笔，我们一起来看黑板，看看同学的观点是什么？交换观点就是交换思想。通过学习和了解别人的观点，就是在提升自己的思想。

老师总结词卡呈现出的人物评价色彩。

师：可是在我们的生活中，常常被催促快点儿，快点儿，再快一点。那是不是快就比慢好了？接下来的时间我们来玩辩论游戏吧。正方快比慢好，反方慢比快好。正反两方我们各选三个代表在台上发言，台下的你们也可以作为反方或正方补充发言。

学生展示，注意提醒有理有据，学生认真倾听。

通过阅读三个故事和刚才的辩论赛，那同学们你们明白了什么道理呢？

这三个故事教给我们的道理：相反或相对的事物都有它各自的优点和缺点，优点和缺点都是可变的发展的。在生活或学习中我们看待事物的时候，就要看到事物的这一面，也要看到事物的那一面。

我忍不住想再次邀请同学们朗读一下道德经里面的那一段话。这是几千年前老子《道德经》里的话，同样适用于几千年后的我们。老师建议同学们，课下的时候可以多读国学方面的书。

生活中有很多相反或相对的事物，你也可以拿起手中的笔编写一个故事。

谢谢大家。