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我对教育的期待
记得我们家孩子幼升小时，报的是本地最有名的学校：W校。
当时他爸并不同意，总觉得小学的知识简单，上名校没必要。直到考试前一天，他爸还在嘟哝，要不就去CQ吧，也很不错，而且已经登记了。
我说：这个学校是适合咱们家孩子的，如果能考上，有什么理由不读呢？若说知识简单，为何不在家里教授完事儿，非要去学校呢？学校总还是有教授知识之外的体验，是孩子成长所必须的。
因为已经报了名，因为孩子在家已经准备了近一个月，所以他爸即便反对，我们仍然按计划参考。
考试那天，我们早早来到学校，仅在校园转了一圈，孩子儿他爸便改变了主意，当时就对懵懂的小朋友说：这学校不错，你要加油。
后来我问：为什么突然改变主意？
孩儿爸答：因为那个标准足球场。
男人看问题的角度和女人真是大不同，但这个理由我是绝对的认同。
我一直认为，开阔的环境有助于培养孩子舒展开阔的胸怀，而爱运动的孩子，天生就比安静的孩子更乐观、更阳光。
W学校有足球场、有蓝球场、羽毛球场，代表的不仅是孩子将有足够的运动场所，代表的还是学校对孩子运动的足够重视、以及教育理念与我对孩子教育需求的吻合。
所以，我们常说的择校，我们实际上在选择什么？
在选择学校之前，实际上我们对自己的孩子有一个期待：
希望他能够成为一个有着舒展的人格、独立思考的能力、自信阳光的个性、健康的体魄、优异的成绩的孩子。
而我们择校，实际上是在选择一个能够培养出我们期待的那样孩子的学校。
那么，什么样的学校，能够满足我们对孩子成长与教育的期待呢？
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名校与普通学校的区别
我们身边的学校大约可以分为这样三类：
第一类：普通学校
其特点是：
满足义务教育的知识传授；
有优秀的教师，但数量很少，不一定能被我们的孩子碰上；
学校环境能满足孩子小范围的活动需求，但没有足够的场地供孩子做更激烈和开放的运动；
学校禁止男孩子做肢体碰撞类运动；
学校有课外兴趣班，但都是课内老师兼职，或退休老师反聘，课时或有不足，成果并不显著；
校内艺术活动，机会只给艺术特长的孩子，大多数孩子只是校园活动的看客；
老师基本不与家长沟通有关孩子教育的问题，若有沟通，多是孩子犯错请家长；
学校没有图书馆，孩子除了课本之外，在校期间得不到课外书籍的滋养；
家长之间沟通较少，对教育重视的家长比例较低；
升学考试高分段人数少，大约在20%左右；学生去向为少量重点初中，其它为对口初中；（初中段，学生少量为重点高中，其它为普通高中或中职）
第二类：重点学校
其特点是：
满足义务教育的知识传授，并有竟赛知识的补充；
有优秀的教师，但集中在某几个重点班上；
学校环境能满足孩子小范围活动需求，但没有足够的场地做更激烈和开放的运动；
学校禁止男孩子们做肢体碰撞类运动；
学校有课外兴趣班，但种类少，参与的大多是在某个领域有专长的孩子，校外活动也是为这些孩子准备的，大多数普通孩子没有机会参与；
校内文艺表演，机会只给有文艺特长的孩子，大多数孩子只是校园活动的看客；
老师基本不与家长沟通孩子的教育与心理健康问题，沟通的大多是考试与分数问题；
老师不鼓励孩子有超越老师权威的沟通；
学校有图书馆，但并不鼓励孩子借阅；
家长之间沟通很多，大多数家长对孩子的教育很重视，尤重孩子的分数与培优；
升学考试高分段人数多，重点班基本在95%以上，普通班在50%以上，全校平均在70%－80%；学生去向多为重点初中，少量为对口初中；（初中段，多为重点高中，少数普通高中，极少中职）
第三类：名校
其特点是：
满足义务教育的知识传授，并有课外知识的补充，课外实践类活动多；
有优秀的教师，且数量多，平均分布在各班；
学校环境能满足孩子基本活动需求，有足够的场地，鼓励男孩子做激烈的、并有肢体碰撞的体育运动；
学校有各类社团，有兴趣的孩子都可以参加，每种社团都有专业的老师进行辅导，参加国内外社团展示，活动成果丰硕；
校内文艺表演，每个孩子都有自己的角色，班级活动也是每个孩子都有同等的参与机会，孩子从小在公平的环境成长，同等的上台机会，给一些胆小且无特长的孩子以锻炼机会；
老师定期与家长沟通孩子的成长情况，并探讨更好的教育方式；
老师鼓励孩子有自己的想法，引导式沟通启发孩子的思维；
学校有开放式和半开放式两种图书室，孩子随手可取得心仪的图书；可办理图书证，借阅图书室藏书；
家长之间沟通很多，大多数家长对孩子的教育都很重视，尤重孩子的心理健康与情商培养；
升学考试高分段人数多，约在70%以上，学生去向分散，出国、重点初中、私立中学等；（初中生的去向，少量出国、多数重点高中、少数普通高中）
看到这里，大约会有人问：70%的普通学校、20%的重点学校、10%的名校，说明仍有70%的孩子就读于普通学校，何苦挤破脑袋去抢那30%？甚至是10%？
3
我的孩子太普通，我必须为他选择一所名校
很明显，从以上三种学校的对比来看，名校的资源与教育方式，更符合我对自已孩子将接受教育的期待，但这还不是我选择名校所有的理由。
更重要的一个原因，是因为我的孩子，是一个普通得不能再普通的男生。
他和大多数孩子一样，在该识字的时候识字、学算术的时候学算术，中规中矩，从没表现出过人的学习天赋，他可能没有能力在普通学校为自己赢得一个重点班的名额，这将意味着他在普通学校得不到优秀老师的教育资源；
他有着所有男孩子都喜欢的运动爱好，在普通学校，他或许将会被环境所迫，失去继续运动的机会；
他没有音乐天赋，五音不全，唱歌跑调，他将永远无法在校级演出中得到表演机会；
他个性内向，略显羞涩，胆小而不敢与人发生冲突，在普通学校，他将永远没有上台演讲的机会；
所以，我必须为他选择一所名校：
我希望这个普通的男孩子，能得到和其它孩子同样的、被优秀老师教育的机会；
我希望他的童年乃至少年时，能够在满是阳光的大操场上，自由的奔跑；
我为没有音乐天份的他选择了一种可以学会的乐器、参加校乐团、走出国门参加演奏；
不为考级拿证，只为有机会接受音乐的基础教育、接受艺术熏陶；只为他不会为自己的弱点而自卑，让他能够接受完整的自己，即便五音不全，也敢大声歌唱；
我希望，胆小被动羞涩的他，也有机会在舞台上展示自己。我不需要他成为舞台上闪亮的明星，只希望他不惧舞台、不惧别人的目光，敢于展示、敢于表现。
这是我拼尽全力，为他选择一所名校的最重要原因。
这个选择，让我收获了一个阳光开朗、礼貌自律、自信坚持的男孩子。
他的成绩不算好，却得到所有老师的喜爱；他热爱足球，成为小学校队主力、初中班队主力；他五音不全，乐器没有考过级，却主动参加校音乐节；他害怕语文，却愿意参加一切语文课本展示活动；
他还有许多缺点，但在成长的路上，他克服了许多自身的局限，成长为一个更好的自己。
所以，选择名校，不只是名校情结、名校资源，选择名校，是送给普通孩子最好的礼物。
ps1：从孩子的成长来说，越小，名校对孩子气质与个性的作用越明显；在他人格与价值观形成后，或许名校价值在其社会价值上的体现会更多一些；
ps2：与优秀的人为友，眼中所见皆是优秀，身边所处之人皆是优秀，哪怕孩子不是最出色的那一个，他的眼界与评价水平，也当属上乘。