岁月勿蹉跎

文\静若如兰

贺,功业丰盈壮山河,低头吟,越学越简约。

贺,腹有诗书育花蕾,默默行,不忘词契合。

贺,学界众望名至归,谁言是,岁月勿蹉跎

徐长青老师是我敬重的老师。他提出的简约教学,他认为简约教学指运用一定的教学策略,基于学生的知识和学习经验,围绕学生的困惑之处对课堂教学情境创设、内容选择、活动细化、结构设计、媒体运用、方法指导等方面进行简约化处理,其核心指向简洁、明了、易于操作与交流的方式帮助于困惑之中思考智慧。

13年,我参加青山区青年教师成长论坛,我聆听了他的教诲。他分享了六条理念,“离开老师还读书,离开学校还学习;成长的意义在于经历而不在于得到;差异是世界的美,也是生命的美;我们不知道学生明天会怎样;学不会是每个学生的权利。’’之后,这样的理念浸润了我的课堂。他分享的生命列车让我感觉到一种人生的旅行是多么美好的旅程。正如《生命列车》所言,“很多人下车后,其他旅客对他们的回忆历久弥新。”

我想着,2019年,我的人生依然要不蹉跎岁月,以自我的课堂实践不断领悟简约教学的深意。

2017年的读书

【1】一课研究系列12:精、钻、深

【2】《现代新思维小学数学教育》:理念、构建、原则、内容

【3】 《我这样教数学》:课前慎思、课堂 实录、课后反思、专家评析

 【4】《天纵之教》:教育、生命、幸福

【5】《教育走向生本》:体系、理念、哲学、课程、方法、评价管理

【6】《简单教数学》:简单中的不简单

【7】《教育激扬生命》:推动儿童有效自主学习

【8】 《我就是数学》:课前、课中、课后、随笔

【9】 《小学教学》:精华 、观点、案例(02、07、09、12、13、)

【10】《品课》:辩课观点

【11】《小学数学课堂的有效教学》:实用 

【12】《优秀案例汇编》:科学

【13】《学数学,玩游戏》 :意义建构,非逻辑建构

【14】《静悄悄的革命》

【15】《怎样解题》 

【16】《古今数学思想》 

【17】《小学数学概念分析》 

【18】《吴正宪与小学数学》

【19】《邱学华与尝试教育人生》 

【20】 《中小学数学》(13、17、)

【21】《小学数学教育》(12、) 

【22】《第56号教室的奇迹》:奇迹

【23】《教学勇气:漫步教师人生》 

【24】 《改善学生课堂表现的50个好方法》

感悟:

【1】理念: 不在于读多少,而在于读精、读透、读懂,在于理解,在于内化

【2】 方法:精微、才能致良知;细节、才能显深度

【3】 心得:随时、随地、随想、随得

【4】 举例:交流、吸收、再读、品味

【5】优化:见多识广、见多优化

【6】策略:列表格、标注、思维导图

【7】 内隐认知:拾级而上

【8】非智力因素:兴趣、毅力、习惯、态度

思考:

【1】 时间、经验、细节、重新审视、思考、小方法

【2】目标、总、分、总

【3】细分目标、再细分目标

【4】遇到 难题:困乏;调整策略

【5】悟性靠积累

【6】读书:静心

【7】什么时候读书,特别累的时候;目标明确,寻找目标

【8】专业自信:靠积累

【9】多读书

2019年1月书单和思考

《教学月刊》

《儿童思维发展》

《我们如何思维》

《小学数学课堂教学案例透视》

《中小学数学能力心理学》

《种子课》

《怎样解题》

《把整个心灵献给孩子》

《研究是一门艺术》

思考:创造性(Creativity)、

批判性思维(Critical thinking)问题解决(Problem-solving)

开发高质量产品的能力或生产性(Develop quality products/ Productivity),这些素养的培养,单纯的机械训练对于创造性的培养并不清楚,但是,一次开放的问题,让眼睛随着书籍结合自己的实际能够形象感知的物像。

目标指向评价。评价是达成目标。梦想、情感等许多非智力方面的是不是需要采取合适的方式挖掘。从数学到数学教育需要把创造性放在一个至高无上的高度。

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