《如何阅读一本书》是美国莫提默.j.艾德勒和查尔斯.范多伦合著的关于阅读的书，看完全书，让我对于阅读的体会和感觉有一种茅塞顿开的感觉，真是相见恨晚。阅读是一种艺术，一种技能，它也有一定的“技巧”，阅读都是有目的的，盲目的阅读很多时候是浪费时间。学会阅读，可以少走很多弯路，可以用有限的时间多读书尽快提升自己。特别是在工作之余读书学习，学会有效的阅读特别重要。下面做读书笔记，以便日后不断温习。
一、阅读的宗旨。
目标：为获得资讯而读，以及为求的理解而读。我的目标，当然是大部分时间为了理解而读。
思考是主动阅读的一部分。
二、主动阅读的基本要求。
如何做一个自我要求的读者是阅读层次的思想基础。
在阅读的时候，让自己昏昏入睡比保持清醒要容易得多。找个舒服位置，在灯光昏暗中眼睛有点疲劳，选一本可读可不读的书，或者非常困难或极端无聊的书，你就会昏昏欲睡。
如果你的阅读目标是获得利益，你就得保持清醒，要尽可能保持主动，还要做一番努力。如果最后花几个小时读书却一路胡思乱想，绝对无法达成目标。
主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个问题。第一个整体来说，这本书到底在谈些什么？要找出主题和关键议题。第二作者细部说了什么，怎么说的？第三这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理。光是知道作者的想法是不够的。全部读完才知道。第四这本书跟你有什么关系？如果给你资讯，对你有意义吗？为什么这位作者认为知道这件事很重要？你真的有必要理解吗？如果还启发了你，找出更深的含意和建议。
买本书，就像是买了 资产一样，要让书变成你自己的一部分。
阅读的技巧和滑雪类似：为了忘掉单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。
对我而言，阅读的目的不是娱乐，是为了提高理解力和见识，更要主动选择书本，练习读书笔记，但要速度快一点。
三、阅读的层次。
（一）第一个层次：基础阅读。词汇量到一定程度的高中以下的学生的一般通读。
（二）第二个层次：检视阅读。
1.检视阅读一：有系统的略读或粗读。
（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。
（2）研究目录页。
（3）有索引看索引。
（4）读一下出版者的介绍。
（5）看完目录，有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
2.检视阅读二：粗浅的阅读。
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
3.阅读的速度。理想上来说，不只是要读的快，还要能用不同的速度来阅读---要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。检视阅读是一种训练有素的阅读，但这不只是因为你读的速度快--你只读书中的一小部分，而且是用不同的方式来读，不一样的目标来读。分析阅读通常比检视阅读慢一些，但也不该用同样的速度读完全书。有的快一点，有点需要慢一点。
检视阅读不要逗留与倒退。可以尝试用手来训练：将大拇指、食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度比你的眼睛感觉的还要快一点。
4.理解的问题：专心一致也就是主动阅读的另一种称呼，但是专心并不一定等于理解力。满不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
第一次阅读的时候，不要企图了解每一个字句。
总结：第一阶段的检视阅读是了解本书的架构，第二阶段的检视阅读是粗浅的阅读，是了解全书内容的第一个必要步骤。
（三）第三个层次：分析阅读
1.第一个阶段
第一个规则：你一定要知道自己读的是哪一类书。从书名判断；检视阅读判断；明白实用书和理论书的区别，要让知识变成实用，要明白怎么利用它。
第二个规则：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
第三个规则：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
学会为一本书拟大纲，第一，第二.....等。
第四个规则：找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。
2.第二个阶段。只有先作为第一个阶段，才能去做第二个。
第五规则：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。先处理语言的问题，再超越语言，处理语言背后的思想涵义。
第六规则：从重要句子中抓住作者的重要主旨。
第七规则是支持第第六规则的。找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。如果可以，找出书本中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。
第八规则;确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。前三个规则完成，最后一个规则很容易了。
3.第三阶段：公正地评断一本书。必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
要重视修辞。修辞的作用就是要知道如何去说服对方。
A:第九个规则：在你说“同意，或不同意，或暂缓评论前 ”评论前，一定要肯定地说;“我了解了。”
第十个规则：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩论或争论。避免争强好辩的重要性。目的是从中学的了什么。要化解争议，知识的不相当永远可以用教导来解决。
第十一个规则：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论的基础。
B:赞同或反对作者。特别是批评观点的特别标准：
第十二个规则证明作者的知识不足。
第十三个规则证明作者的知识错误。
第十四个规则证明作者的不合逻辑。
第十五个规则证明作者的分析与理由是不完整的。
最后，要记得问：这是真实的吗？有意义吗？
仔细阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书。但有更多的书只有浏览一下就行。要依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读。
四、各种类型的书如何阅读。
（一）实用性的书。
原则：任何实用性的书都不能解决该书所关心的实践问题，只有行动能解决问题。
理论性的原则会归纳出出色的行事规则。
无法让一本实用的书被实用地阅读，就是失败的 阅读。
在评断一本理论性的书时，读者必须观察他自己与作者之间的原理与假设的一致性或差异性。在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。
当你在阅读任何一种实用书时，一定要问自己两个主要问题：第一，作者的目的是什么？第二，他建议用什么方法达到这个目的。你对他 作品的论断来自你是否接受他的结论，与他提议的方法。
实用书的特性，一个人必须要被说服，以采取特定的思想与行动。实际的思考与行动除了需要理智以外，情感也是重要的因素。没有人可以没有受到感动，却认真采取实际评论或行动。
（二）如何阅读想象文学。
想象文学的目的是娱乐，而非教育。以娱乐为主的读物容易讨好，但要知道为什么能讨好。分析美丽，比美丽本身困难多了。
论说性作品传达的是知识，想象文学阐述的是经验本身。
不要抗拒想象文学带给你的影响里。
论说性作品塑造出活着的真实世界，但我们不能活在一个完全是这些东西世界里，我们也应该达成某种深沉的经验为目标。
论说性作品逻辑目标清晰，毫无言外之意的解说，想象文学却要依赖文字中的言外之意。
具体规则可以看：p181-186.
阅读故事书的建议是：快读，并且全心全意地读，而且全神投入，读完。
小说能满足我们潜意识或意识中许多需要。其实，在每个人的面具之下，潜意识里都可能有些虐待狂或被虐待狂
抒情诗：任何人在任何时间，只要处于孤独又敏感的状态，都可以创造出诗句来。
阅读抒情诗第一个规则：不论懂不懂，要一口气读完。
阅读抒情诗第二个规则：重读一遍，----大声读出来。要了解一首诗，一定要去读它。
（三）如何阅读关于当前的事件
最重要的是，要知道是谁在写这篇报导，目的是知道他写作的心态是什么。我们要问一连串的问题：1.这个作者想要证明什么？
2.他想要说服谁？
3.他具有的特殊知识是什么：
4.他使用的特殊语言是什么？
5.他真的知道自己在说些什么吗？
五、阅读的第四个层次：主题阅读
1.分析阅读的技巧只适用于单一的作品，主要的目标是要了解这本书。
2.主题阅读的五个步骤：
步骤一：找到相关的章节。你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。最主要工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助。
分析阅读时，你把书当主人。主题阅读时，一定要做书的主人。
步骤二：带引作者们与你达成共识。简单来说，主题阅读就是一种大量的翻译工作。
步骤三：厘清问题。
步骤四：界定议题。
步骤五：分析讨论。
客观的必要性：主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。
3.主题阅读精华摘要：主题阅读两个阶段，一个是准备阶段，另一个是主题阅读本身。
准备阶段：（1）针对研究的主题，设计一个实验性的书目。
（2）浏览这份书目上的所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
主题阅读阶段：阅读所有第一阶段收集到的书籍。
（1）浏览所有第一阶段与你的主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）创造一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。要作者提供回答。
（4）界定主要及次要的议题。
（5）分析这些讨论。
注意：理想上，要一直保持对话式疏离与客观。
六、阅读与心智的成长
要变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如何你所阅读的书都在你的能力范围之内，你就不能提升自己。你必须阅读超越你头脑的书，只有那样的书能帮助你思想增长。否则你学不到东西。
为了讯息而阅读，和为了 娱乐阅读一样，没法帮助你心智的成长。也许看起来你会以为有所成长，但那只不过是多了之前所没有的讯息而已，你的心智基本上跟过去没什么两样，只是阅读数量改变了，技巧却毫无进步。
读一本好书，回馈分成两种：一阅读技巧必然增进了。第二，长期来说，一本书能教你了解这个世界以及你自己，你变得更有智慧，而不只是更有知识---像提供讯息的书所形成的那样。
心智跟肌肉一样，如果不常用就会萎缩。娱乐和资讯，它们会让我们觉得自己在动脑，到最后，这些内容毫无作用，这时，如果我们没有内在的生命力量。我们的智力、品德与心灵停止生长，迈向死亡。