渔夫镕谷：关于教育（四）

（12）教育还不仅仅只是一种知识的简单传授，同时也是多种文化的全面普及；教育也不仅仅只是一种精神的单纯愉悦，同时还是各种思想的渐序传播。当一个人的知识积累达到一定程度、当一个人的文化素养提高到一定水准、当一个人的精神动能始终显得充沛十足、当一个人的思想光芒一直尽兴普照大地，相信他生命行进的每个过程，都注定会变得格调高雅、轻松惬意、游刃有余。

（13）教育对于人群当中不同个体之间产生的相互吸引、相互作用与相互影响从来都不排斥，这也使得教育者与受教育者本身都有机会通过各种教育实践活动来实现彼此之间的思想交换与情感互动。也恰恰就是这种吸引、作用和影响一直都致力于为人们彼此之间的相互学习和取长补短创造一个又一个较为实用、十分便利的学习条件，才使得教育从中显得愈发的光彩照人、熠熠生辉，同时时刻不停地催生那些天赋超群、才华横溢的杰出英才脱颖而出。

（14）教育一旦被注入太多的功利色彩，其远大理想就将被完全亵渎，因为所有为之而奋斗的前提，都变成了为博取功名而战；教育一旦被应试教育轻松绑架，其真实的内涵就将被彻底误读，因为全部用来表明教学效果而进行的考试排名，都是在用少数人所谓的成绩优势来打击多数人的不懈努力。

（15）且不说知识教育是人们的成长必不可缺的一个重要环节，但“成人”教育（即如何由自然人变成社会人）恐将才是人类教育真正的使命所在。倘若一个人的思想不高雅、精神不丰富、情感不稳定、道德不自律，即便拥有再多的知识和能力，想必也是一个病态之人；假设一个人最终变得心怀叵测、自私自利、奸诈狡猾、凶狠残暴，那就不仅仅只是教育的简单失效与失败，而是将导致一种纯粹意义上的人性撕裂。

（2018.03.06）