高中数学新锐齐聚，花开杭城共谋发展———杭州市新锐教师培养工程高中数学班第一次集中研训侧记

      2017年12月29日，杭州市新锐教师培养工程第二批项目在杭州师范大学仓前校区举行。高中数学班在班主任巩子坤教授的精心组织和安排下，成员们在2018年4月16-22日如期进行了为期七天的第一次集中培训，主题为“发现问题，教学诊断，制定专业发展规划”，高中数学新锐齐聚杭城，在春暖花开的美好四月共谋自身专业发展。

      第一天，培训班的32位学员被分成7个小组，培训班有幸请来了杭州数学界有影响力的老师们担任实践导师，他们有：杭州市教研室王红权，杭州高级中学蔡小雄，杭州第二中学徐存旭，萧山中学李金兴，杭州市十四中学严兴光，学军中学冯定应，浙大附属中学李刚豪。这些实践导师将会陪伴大家两年半的时间，这样的机会真的是太难得了，学员们都纷纷表示一定会紧紧抓住机会，好好珍惜这培训的时光。

      导师们在和学员们集中见面后，马上分组分别与导师围绕教学诊断课内容等事宜展开讨论。导师对各自组员进一步沟通交流，增强了解，明确落实分配任务，对接下去要进行的课堂教学诊断活动进行磨课和指导。介绍和布置接下去“课堂诊断”环节的两天的行程安排。

      根据各组导师的安排，各组学员们来到了各自的实践基地学校，根据各个学校的进度，走进课堂，每位学员都进行了课堂诊断，在自己经历和观摩同伴教学实践中发现问题，明确下一步发展和完善的思路和方向。经过课堂教学实践，自己给自己把把脉，为今后提高教学有效性做好准备。

      除了深入课堂，研学于学霸聚集的名校班级，学员们还深入到学校的如德育等各个方面，感受各基地学校（有杭二中，浙大附中，杭十四中，杭高，萧山中学，学军中学，临安中学）的文化，每个学校管理体制的差别等等。有的穿梭于香樟扑鼻的萧中，有的研学于学霸云集的班级，有的潜伏于优秀的教研组备课组集体........活动精彩纷呈。

    在两天多的相处中，学员们感受到了导师的课堂魅力和人格魅力，领悟到“没有随随便便的优秀，也没有随随便便的成功”的真谛。导师们认真听课，评课，小到从教态、学案、板书，大到课题名字，例题怎么布置，文章怎么写，书怎么出等各方面作出指导，有的导师亲自向学员们展示公开课，有的自己做了接地气的讲座，有的导师教给学员们新技能，如空间立体几何的操作，有的推荐了一些必读好书......总之，每一位都是一丝不苟，就自己的专长倾囊相授。其实每个导师自己的行程都很忙，但还是这样提点，帮助，培养青年教师，学员们都很是感动。

      在导师们的有条不紊又贴心的安排下，各组活动都得以顺利开展。如1，5组合体参加了走进名校的活动，2组参加了杭高的“华山论剑———高三微专题教学”，感受到省里许多特级教师在研究上的深度和广度，3组参加了杭二中备课组活动，聆听了两位数学大咖高考命题掌舵人金蒙伟和浙江数学掌门人张金良的讲座。4组像学生一样切实感受了一把在萧山中学学习是一种怎样的体验，6组集体奔赴临安参加了冯定应名师工作室的活动，7组学员还和浙大附属中学的高三老师一起在西湖边参加了集体磨题。每组活动丰富多彩，紧张充实。

      4月19日上午，全组学员集中交流研讨，各组派代表向班主任和同伴交流汇报这两天的收获和心得。大家最大的感触就是这次来对了，不走出来看一看，学一学，怎么知道自己原来看到的那片天太小了。并且各组学员也一一谈感受，个个都不简单，上台口若悬河，精彩发言。最后巩老师还和大家一起制定了三年发展计划，语重心长教导我们要“爱生活，爱拉芳，爱学生，爱教育”。

      4月19日下午，来自杭州师范大学经亨颐学院，杭州市中小学师干训中心方华基教授为学员们带来了《SWOT分析与教师专业发展规划》，指导一个教师如何经历“经验-理论-实践提升”的发展历程。给同学们展示了优秀个人专业发展分析表和计划书案例。最后半个小时对话交流的时间，就临安於潜中学孙晓铃老师提出的问题，方教授向大家介绍了提问的艺术以及STEAM教育，让大家坚定“改革会经历冬天，但春天还会远吗？”的信心。就杭十四中李绍塔老师的提问，方教授指导大家如何将大家现实的教学中寻找理论支撑。

      4月20日上午，来自中央民族大学理学院，数学课程标准制定组核心成员的孙晓天教授带来了《数学现实与现实的数学———弗兰登塔尔现实数学课程简介》，带领我们一起感受“考虑思维问题，应该采用更为实践的步骤，而不是过于理论的方式......”，带领大家走进了美国的一座小村庄，经历现实情景——模拟的情景——数学模型的过程。

      20日下午，来自东北师范大学，国家高中数学课程标准制定组组长史宁中教授为大家带来《高中数学课程改革》的专题讲座，学员们听完后感触颇多，数学源于生活，“博物君子，穷源朔流”，纷纷立志做个有教育情怀的老师 。让我们认识到高水平的老师一定是把教育的来龙去脉讲清楚，要有现实的数学，要有情境，不能掐头去尾，讲中段。要让学生会看，会猜，然后慢慢去写，提升他们发现问题，提出问题的能力，培养创新意识。次日上午，学员们在听完史教授的讲座后，深知机会的难得，结合自己的教学实践的困惑提了30多个问题，和史教授面对面对话交流。我们一线高中数学教师，在学校不仅要低头拉车，还要抬头看路，多看看史教授的文章，多看看课程标准，最后一览众山小，要明确改革的方向，听史教授的讲座和观点的必要性就不言而喻了。

      下午，杭州师范大学教授，国培专家巩子坤为大家带来了《课题研究：思路与方法》的专题讲座，巩教授全程激情饱满，展示了一个优秀数学教育专家扎实的文学功底。同时给全体学员施了压，希望大家回去都能逼自己写东西，用好具体的上课素材，建一座研究的大厦，同时多备些枕边书，给自己的素材和探究的问题找一些理论支撑。相信在巩老师的鞭策下，学员们定能拿出些物化的成果出来的。

      最后一天上午，来自上海市教育科学研究院杨玉东教授为大家带来《聚焦教学行为改进的校本研修技术 教师如何做课例研究》。杨教授先通过直观形象的分析，让大家明确课例与案例的关系，即精确的小概念和大概念的差别。又和学员一起辨析什么是好的课例标题（主题+载体），日本模式、欧洲模式、中国模式的发展历程，概括了课例的内涵，追求小而深，不求大而全。用一些具体的案例，指导大家如何用四个要素（背景与主题、情境与描述、问题与讨论、诠释与研究）四个要素作为梳理课堂教学改进实例的框架。大家认识到写课例最重要的是思维结构，其次才是文笔。杨教授的讲座，对接下去学员们写课例提供了指引方向。

      一周的活动短暂、紧张而又那么充实，杭州市新锐教师高中数学班的学员们累并快乐和收获着。在全体学员、导师教授的共同努力下，这次培训活动得以圆满结束，让我们期待下期的美好相遇。相信在这满满都是干货的活动中，学员们都能从中汲取养分，不断提高自身，你为高中数学教育的发展添砖加瓦。

编辑  王燕萍 陈晖 胡艺