有个朋友是做托管的，就是在下午学校放学后到学校将孩子接过来，安排孩子写作业、玩游戏、讲故事，吃完晚餐以后再由孩子的父母陆续接回家。
她说她很幸运进到这个行业里来，虽然是小生意，但她很有成就感，因为她带出来的孩子学习成绩都不错。
我知道她的学习经历，所以对于她能有效地提高孩子学习成绩我很好奇，在一个恰当的时机我向她提出了我的疑虑。
她说很容易啊！
容易？要知道有多少父母在为孩子的学习抓耳挠腮、焦虑不已啊，多少老师呕心沥血、绞尽脑汁啊，多少培训机构摩拳擦掌、遍地开花啊！
她说她真的觉得很容易，不过也许是她运气好，她补充说。
将孩子接过来，让他们洗手休息一下，吃一点水果茶点，就安排孩子们写作业，先写完的就看看书，不会写的就启发一下。吃完饭，这时候大家的作业都基本完成了，一起讲讲故事，玩玩游戏，等着父母接回去。
她说只要能按时完成的孩子成绩都不会太差，她不能保证每一个孩子都是班上的前几名，排名在中上是没有问题的。因为现在在外面提前学习的孩子越来越多，所以只做好作业不参加补习的，表面成绩会吃一点亏，但长远就不一定了。
我问她有没有刚来时调皮捣蛋，成绩又不好的孩子在你这里发生转变的？
当然有！不过她说不是什么样的孩子都收。主要是看家长，而不是看孩子。她认为家长有问题，孩子才会有问题。能解决家长的问题，孩子的问题就不是问题。但家长的问题往往是最难解决的，因此她会看家长是否有无法改变的、对孩子影响特别大的问题。如果是这样的家长，她会拒绝托管孩子。不过她说过她很幸运，还没有遇到过这样的家长。
她遇到的所谓问题孩子，一般是家长忙于工作，平常疏于对孩子的管教，或者管教手段简单粗暴，孩子不爱学习，成绩相对差。
我问她这样的孩子转变要多长时间。
她说不一定，表面转变快，但要从学习成绩上看就需要一点时间，中间或者还会有反复。
这么神奇？
很简单啊！因为有的孩子已经在这里托管了，养成了好习惯，没有特殊情况不用干涉他们。对于新加入的孩子，在孩子接过来以后重点关注，首先要注意的是不要影响原来的孩子。告诉新来的孩子在这里的应该注意的事情，安排他和其他孩子一样写作业等，到了玩游戏的环节再和其他孩子互相认识一下。
主要是在孩子吃完饭以后，一定要单独和他聊一聊，主要内容是一定对孩子说对不起，姐姐不了解你的习惯，没有让你吃好。现在请你告诉姐姐，你喜欢吃什么，姐姐以后注意。后面发现他有任何较为突出的地方就根据具体表现进行表扬，比如字写的快，字写的不错，能够安静地写作业等等，目的是让孩子感受到对他的尊重。
时间一长，他就会发自内心地喜欢我，会认为不好好学习首先是对不起我对他的尊重。到了这个阶段，才去关注他的学习，发现他在学习上遇到的各种困难，帮助他逐一克服。到了后面，孩子认为如果不好好学习，就对不起知心的姐姐。
原来如此！留出足够的时间，给孩子真正的尊重，关注孩子的变化，帮助孩子克服困难，让孩子成为他自己自豪的自己。
听起来是很简单，但仔细一想，有多少家长和老师能做到呢？
我们经常可以听到“生个娃娃毁一生”、“不辅导作业，母慈子孝；一辅导作业，鸡飞狗跳”、“养孩之难，难于上青天”等对养育孩子的调侃和对现实的焦虑与困惑，其实是家长真的没有做好自己。
一些有识之士告诉我们“没有问题孩子，只有问题家长”，我们也看到像海伦这个聋哑盲的人都能读哈弗大学、掌握多国语言、成为励志的演说家，霍金这个生活不能自理的人都能成为伟大的物理学家，像胡哲这样的半截人都能出版多本书籍、成为著名的演说家，你会觉得你的孩子在学习条件上比他们还不如吗？
我们不能说每一个孩子都是天才，但他们都有成功的基础，其实也是天然的学习者，是我们很多家长“身上藏着七把刀（唠叨、比较、打骂、忽略、怀疑、嘲讽、溺爱）”在不断地伤害他们，使得他们最终难以成为自信、自立、自强、自学的自己。
说实在的，培养成功的孩子有时并不需要太多的条件。经济基础好固然好，经济条件差也不一定不行。要知道有多少成功的人家庭条件并不好，还有不少是年幼就没有了完整的家庭，但这不但没能影响他们的成长，反而激发出他们改变命运的决心，成为他们成长的动力。
和畅钟先生聊，以他博古通今的知识也印证了上述观点；和朱舟老师聊，他居然说更愿意培养班上排名靠后的孩子。我再回想和朋友的对话时，问道她是否介意我将她的秘密方法介绍出去时，她说这时公开的啊，难道教育培养孩子的前提不就是尊重和爱吗？