六盘水示范课反思

        2020年10月12日接到通知，10月19日到六盘水上一节示范课，让马上报课题，真是太难为我了，于是我报了一节之前准备过的steam课题研究的课例《神奇的纸》，在短短一周的时间里，再次磨了两次课，第一次有幸得到了学校领导们的听课，给我提出了宝贵的建议，用了一天的时间消化，并做了改动，再次上了，可更是糟透了，在周末的两天，重新改回原来的样子，熟悉了教案，上课前与学生匆匆见了一面，开始了上课。

        对于本次示范课有以下几点感悟:

1.时间紧，快速完成任务，如果不是平时积累，想要短时间内完成上课任务，是有难度的。让我感觉到，我们一定要学习，做一个有准备的人。

2.不光要上好课，还应该能熟练的解读自己课程的设计目的，让别人不光看到课程的精彩，还能用理论支撑，解释为什么这样设计。这需要我们平时对理论知识的学习。

3.对于未来的学习方式，我们不能限于课堂的40分钟，应是将课堂不断的延生到课外，让孩子们的学习真实的发生。

4.课堂应该要关注的是每个孩子的成长，不能因为特殊原因丢下特殊孩子。我认为这个我们当老师的责任和职责，一定不能让孩子的心灵受伤。一个老师为了上好公开课，以此为由，把一些特殊孩子丢在一边。而在我上课的班级，班主任老师告诉我，我们班有一个特殊孩子，智力有问题，怕影响我上课，是不是不让她参加了，我说不，只要是这班的，全员参与吧！别把她丢了，没关系的，一堂课而已，怎么能不让孩子参加，不。我想如果真是那样做了，那我就不佩当老师了，至少是一个不合格的老师。

5.课堂的设计一定要面向全体学生。让每个孩子都要有存在感，我们是学习的主人，只有这样才能谈得上孩子的学习发生了，所以课堂设计中，让每个孩子都参与了折纸活动，孩子们都会有成就感，而且一定会把课堂的学习带到课外再学习。

总之，通过本次示范课的授课活动，让我也在不断的反思自己，未来自己一定得学习，只有不停的学习，才能有更好的办法和方法教好未来的孩子。