做题,我们是认真的

      解题,教师要亲自实践  .

      高效、优质的数学教学一定是数学思维活动的教学,所以教师在教学中要充分暴露自己思维的真实过程.教师必须保持强烈的解题欲望,必须养成独立解题的好习惯.毕竟讲自己的解题经历,总比讲别人的解法更多了一份亲切感.一个没有亲身体验过某种创造性工作的教师,决不能期望他能够有效地去启发、引导、帮助,甚或鉴别他的学生的创造性活动.作为数学教师应该真正地研究一点数学问题,脱离数学而作单纯的教学法研究势必只能原地转圈.实践告诉我们,一个有丰富解题活动经验的教师可以更准确地理解学生的困难所在,能与学生保持心理上的亲密接触,特别是在解题过程中遇到的曲折和错误不能随演算纸一同丢弃,应适当地与学生分享其中的艰辛与快乐.如果只讲“怎么解”,不讲“为什么”,只讲“推理”,不讲“道理”,只讲“解题”,不讲“思想”,只顾自己在课堂上得心应手,左右逢源,满足于自我陶醉,这将给学生的学习以及学生对数学的认识(数学观)产生严重的误导.

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