下午大课间，学生做完操。小马同学笑眯眯地跟我说：“老师，我找到钱包了！”
他边说着，边翻开钱包，说：“老师，您看，饭卡、水卡、电话卡、人民币都在里面，一样儿没少！”
还没等我问他，他接着又说：“老师，我是在暖气片缝里找到的！”
吃完晚饭，小源同学走到我身边，说：“老师，我的钱找到了！”
我问：“放哪儿了？”
她说：“把钱包从书包里拿出来塞橱子里后，就忘了！”
前段时间，可巧了！连续有三个同学丢钱包，我都开始有些怀疑，学校是不是有盗窃犯了！
过了一个月，就有两个钱包又回来了，这还是学生太粗心啊！
晚上，利用自习时间跟学生们讲了一下细心的问题。
今天我要谈谈小马同学的琐事
这个小马的确是个马大哈！脑子虽聪明，但是生活有些邋遢、行动有些懒散。关于他的事可真不少！
初一上学期快期末了，我突然发现小马在整理自己的学案！虽然没有一张学案是平整的，但小马仍然是很认真地整理。关于认真整理学案的问题，我提醒他了整整一个学期，在学期末他终于有所感悟——学案整理不好太影响学习了！
往常，只要是做完的学案就往桌洞里一塞，用的时候找半天。看来，他终于意识到问题的严重性，彻底整理自己的学案，虽然整理一学期的学案几乎用了他半天的时间，但这种转变一种自发的、主动的。
看来，很多时候，班主任看上去很啰嗦，而且啰嗦的多了，好像效果也不佳，但是这件事让我明白——坚持下去终有结果！对于未成年的儿童，啰嗦是有用的！
记得有段时间，小马起床比较晚，同宿舍的同学已经穿好衣服开始打扫卫生，他才慢慢悠悠地起床，起床后也是慢慢悠悠，所负责的卫生区域干得也不够认真。宿舍长向我反映多次了。
对小马这种情况，我也是多次批评教育，内务整得不好，我就手把手地教，直至他能把床单捋平。
起床晚，那就经常提醒，并且对他提出警告——实在不适合住校就通校。
小马同学在我严格的教育下，他在宿舍的生活有了较大变化。
有一点需要注意的是，班主任要用充满关爱、富有诚心的方式去提出建议，而非颐指气使、充满抱怨地去批评指责，一种充满爱心的方式教育他们会让孩子们的心灵充满爱心，会让心灵变得柔软，而粗暴的、抱怨的教育方式只会让孩子的心灵充满冷漠，让心灵变得坚硬而难以塑造！
昨天，小马的同桌小林向我告状：我不在学校期间，他把我的三卷纸巾都用完了，还没有还我！
这次，我要跟他聊聊行为举止。
我找到小马，跟他说：“平时要注意自己的言行举止。一是注意着装，我指了指他的已经穿的很脏的校服，并帮他系上领口的扣子；二是要注意与同学们的交往，例如你同桌不在学校的时候，你用他不少的纸巾，当他回来时你应当主动说明情况，主动偿还！这样可能就避免同学对你的意见，也有助于你与同学搞好关系！当然，如果你想要表达一下你的歉意，也可以多还给他一卷纸巾。”
小马一边听着我的话，一边答应着。
我发现他的头渐渐歪向了一遍，我提醒他将脑袋摆正，说：“以前我注意到你在同老师同学交流的时候，脑袋会不自觉地歪向一边，要注意这一点，头要摆正。作为学生，要在生活中的确要注意刚才我说的一些细节，你才能更好地跟老师同学相处。”
我将他的脑袋扶了一下。
他若有所思地听着，谈完话之后，他就回到班里。
此时，我又发现一个问题：小马在回到班里的过程中，脑袋在努力地向前伸，身体左右摇晃特别厉害！
我立刻叫他回来，提醒他说：走路的姿势也是需要注意的，你刚才走路的姿势有些问题。
我先告诉他走路应该挺胸抬头，身体不要乱晃，双臂自然摆动。然后，指导他在走廊里来回走了几遍。
以上就是我今天的一点记录，一点思考。