九月份第四周教学工作总结

    九月份第四周教学工作总结

      这一周的关键词是:慢。一周的时间,我的教材进度是八年级上册第三单元Section A部分。比起以往的进度来说,显然是慢了些。

      慢在语法。

      八年级上册第三单元和第四单元,出现了一个新语法也是中学阶段重要的语法之一――形容词和副词的比较级和最高级。这也是难点之一。因此,我专门用了一节课来教授语法。

      这节课没有用课件,而是用教室里的人和物进行比较。从人物外貌到物品大小轻重,从be动词到实义动词,在学习过程中让学生观察、总结比较级的构成规则,并初步学习几个基本句型。

      在第二课时的时候,复习比较级构成并继续学习几种常用比较的句型。在此基础上,对于both...and...,but...和as...as...等句型进行深入学习和操练。

      慢在练习。

      刚刚学习的新语法,我教材上设计的第一课时内容有点多,而且有一定的难度。要想让学生在第一次学习新教材的时候学得扎实些,我对其中一些教学环节进行了分解。

      比如2c教学。课本上呈现的是小对话的形式,但是我用了两个课时完成这一任务。第一课时的语法课上,完成既定教学任务之后,我让学生先用一句话来对Sam和Tom进行比较,第二课时的时候,再采用对话进行提升。

      再如3b教学。前三句话的谓语动词是be动词,后两句话的谓语动词是实义动词。为了不让学生把两种句型弄混淆了,我分两次教学这5个句子。学习过程中,我引导学生用肯定和否定两种情况进行解答。

      慢在巩固。

      这主要体现在错题回顾上。前两个单元的错题,先是让学生整理到错题本上,然后备课组把学生们的错题整理下来,晚自习的时候继续做,并检查提前做完的学生。

      反馈时,我把学习的主动权交给学生,让他们来讲知识点,教师做好辅导员的角色。虽然这些题全部来自于基础训练,但从做题时长和做题效果来看,学生们做得并不好。

      主要问题是学生不去主动思考,他们认为题太难,不会做,实际上归根到底是他们在第一次学习的时候不用心,导致不认识的单词较多或者语法不熟悉,甚至根本就不去审题。

      原以为很快就能完成的错题作业,实际上却几乎用了一节课!不过,只要大多数学生在这一轮的学习中做到了温故而知新,就不错了。

      分解任务,然后逐步去完成这一个个的小任务,这种方法值得继续学习和尝试。其实,适当的时候让节奏慢下来,让师生都能从中找到教与学的乐趣。这样也挺好的!

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