2020-09-01第二讲教师专业阅读预习题

198068秦凤菊

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武城县实验中学

魏智渊老师说，新教育教师专业阅读，是建立在对教师知识结构、专业发展基本规律、学科知识难易序列、个人认知理论以及阅读与实践关系的研究之上，强调对“根本书籍”的研读，强调“知性阅读”，强调提高教师自身的理解力和思维水平，更重要的是新教育的专业阅读强调解决问题。

何谓根本书籍？对于教师来说，“根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基， 影响和形成其专业思维方式的经典书籍。”不是所有的书籍都能成为某一位教师的根本书籍。

根本书籍分为三类，一是承载人类文明的根本书籍，比如《论语》，《道德经》，《圣经》等。二是学科奠基之作，代表作合集大成着这类书籍勾勒了本学科的框架，对于本学科的根本概念有透彻的解释和梳理，这是最重要的一部分。三是大家小书，即有一流的专家所写的一些通俗易懂又不失深邃，对某一领域概貌及主要概念有清晰把握的书籍。

我们读书是为了解决我们面临的问题，不是为了读书而读书。

基于根本书籍的定义和分类及聚焦当下要解决的问题，我要读的根本书籍是：

1《给教师的建议》和《静悄悄的革命》。上学期跟随冯美娣学习了《给教师的建议》，了解到苏霍姆林斯基是一个全面的教育实践家，在苏氏那里，教育实践是居于第一位的，是一桩与生命同样复杂的事物。苏霍姆林斯基教育学是非常全面的，涉及教育教学的几乎各个角落。"苏霍姆林斯基教育学循环"、"两套大纲"、"思维课"等思想对我只是概念，我需要把这些概念运用于实践，躬耕于课堂，我需要把苏氏在教育教学方面的理论，吸纳进自己的个人教育学中使之成为一种教育学本能，就更需要长期的知性阅读和修炼。

在应试教育的指挥棒下，我长期把学生看作是知识的容器，"灌输式"、"填鸭式"是我经常使用的教学方法，老师多讲、学生多练的题海战术是教学的常态，我一直关注的是学生的分数。跟随郝晓东老师学习了《静悄悄的革命》后，知道我们需要营造"润泽的教室"、"以"应对"为中心的教学"、"倾听比言说重要"、"交响乐团式的教学"……本书告诉我们：课堂如同一个旅程，充满着怀疑、困惑、挑战和思维训练，教师只有在课堂中不断深入挖掘伟大事物，即知识的魅力，产生思的课堂，才能克服"主体性神话"或"满堂灌"的弊端。我需要扎根于我的课堂，使这些理念真正呈现在我的课堂上！

2《教学勇气》。本书是对自身职业认同的反思检讨，促使我们重新认识教学，认识自我。我正处于职业的倦怠期，非常需要读这本书。正如书中所说："真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学源自于教师的自身认同和自身完整"，唯有对教育拥有一份永不退却的热忱，才能将教育开展得富有张力，朝气蓬勃，否则，再好的教育技术，也只是空洞的一堆技术和工具，毫无意义。我希望自己读过之后，能重燃对教育的激情。

3《儿童的人格教育》。根据我自己的阅读史，我非常缺乏心理学方面的知识，我需要补一补。《儿童的人格教育》是心理学入门读物，精读此书，是真正专业地把握儿童心理机制的开端。我需要真正俯下身子来聆听孩子内心的声音。

4其他。本学期新网师开设的课程多而难，为了本学期新网师的学习有所收获。最需要阅读的书籍是魏知渊的《教师阅读地图》、李镇西的《爱心与教育》、怀特海的《教育的节奏》、郝晓东的《改变教育的十二的关键词》、博尔诺夫的《教育人类学》、布兰思福特的《人是如何学习的》、伯姆的《论对话》。

教育是慢的艺术，阅读也是。希望能够通过阅读找到灵丹妙药的人，总会感到失望，而持续不断的坚持阅读，不断的提升阅读质量，不断的将阅读与实践相互编织的人，最终才能够从阅读中获得巨大的奖赏，这是一个漫长的旅程，我必须不断的问自己：我是否有信心？我是否真正的热爱教育热爱阅读？

当下问题，当下解决。书籍是最好的解决办法。只要我“刻苦练习”必将迎来生命的自由舞蹈，实现“过一种幸福而完整的教育生活”。

2020年9月2日