安徽教师招聘考试心理学辨析题

安徽教师招聘考试心理学辨析题

1.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。

【参考答案】错误。液体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。液体能力的发展与年龄有密切相关。一般人在 20 岁左右，液体能力的发展达到顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，液体能力属于人类的基本能力，其个别差异受教育文化的影响较少。因此本题说法错误。

2.有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。

【参考答案】错误。道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在   表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不   一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。因此本题说法错误。

3.注意转移即注意分散。

【参考答案】错误。注意的转移是当环境或任务发生变化时，注意主动地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。注意的转移是主动进行的，而不是被动发生的。而注意的分散是由无关刺激的干扰而引起的注意的起伏，是被动消极的。因此本题说法错误。

4.个体的道德认知与道德行为是一致的。

【参考答案】错误。道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，它是道德观念和道德情感的外在表现。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。所以二者不一定完全一致。因此本题说法错误。

5.品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分。

【参考答案】错误。品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。因此本题说法错误。

6.道德情感是个体品德的核心部分。

【参考答案】错误。道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德认识是个体品德的核心部分。因此本题说法错误。

7.到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。

【参考答案】正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。因此本题说法错误。

8.联觉与感觉对比这两种现象是一样的。

【参考答案】错误。一种感觉引起另一种感觉的心理现象叫联觉。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。联觉与感觉对比这两种现象是不一样的。困此本题说法错误。

9.智力水平越高，学习成绩越好。

【参考答案】错误。并不是智力水平越高，学习成绩就越好。学习成绩好的个体，智力水平一般都比较高，但智力水平高的个体，学习成绩并不一定好，学习成绩不仅受智力水平的影响还受到个体努力程度等因素的影响。所以本题说法错误。

10.信息进入工作记忆后可以持久保存。

【参考答案】错误。信息进入工作记忆并不都会持久保持。工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。它的保持时间比较短。因此本题说法错误。

11.某人从光线明亮的地方进入暗室，开始什么也看不见，慢慢就能看见一些物体了。这种变化是由于学习导致的。

【参考答案】错误。视觉的适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的   行为或行为潜能的相对持久的变化。题干所述是暗适应的具体表现，是一种生理反应，而不   是由学习导致的。因此本题说法错误。

12.人应该立长志，而不应该常立志。

【参考答案】正确。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。坚持是对行动目的的坚持。人应该培养自己意志的坚韧性，克服   动摇性和执拗性。因此本题说法正确。

13.心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。

【参考答案】错误。我们说心理是脑的机能，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活

动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不可能产生心理。