【菊然一得】听“整本书共读”摘抄札记

      今天用了1个多小时听了来自江苏省海门市东洲小学的吴建英校长主持的主题“整本书共读”讲座。吴校长做了“为童年播下美妙的种子”分享。

为童年播下美妙的种子

她讲座的提纲：

一、为何要重视儿童阅读？
二、该为孩子选择怎样的书?
三、怎样和孩子共读书?

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一、为何要重视儿童阅读?

      人生14岁以前所阅读的东西会远远比以后的学习重要得多。――格林

一个孩子向前走去，他看见最初的那东西 ，他就变成那东西。――惠特曼

一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。――苏霍姆林斯基

书籍就是一根魔杖，能被魔杖点中的孩子，才是幸运的!

1、滋养学生的语言

《爱心树》《柳林风声》《逃家小兔》绘本，对一本书就是学习，是积累一种语言。

2.发展学生的思维。

猜读、讨论、交流促进思维发展。

3.丰富学生的体验。

拥有柔软的心

4.提升学生的境界。

活出人生的高度，书是最好的化妆品、营养品，疗愈功能、美育的功能。阅读是一个人精神成长的重要途径。

学生没有形成阅读的爱好与习惯，这样的语文课是失败的。希望每位语文教师要做学生语文学习的启蒙者，要做儿童阅读的点灯人。要千方百计把儿量阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。――温儒敏

建立儿童书有课程群:整本书阅读课程，晨诵课程，读写绘课程，暮省课程，母语主题阅读课程、“中国风，母语美”微课

二、该为孩子选择怎样的书？

整本书共读

共读共写共同生活，才能拥有共同的语言、共同价值，共同愿景，这是过一种幸福完整教育生活的必由之路。

共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，让“你”“我”飞得更高!

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共读经典，让学校成为开放的图书馆

《中国小学生基础阅读书目》

所选的好书的特点:

1.绝对是经典的。

2.必须是儿童的(幻想文学)。以“成长”为主题的书(冒险故事、探索故事)

3.强调是分层的。

4.应该是全面的。

高年级:科学方面、名著；人文方面：《孔子的故事》《安徒生自传》

童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子，我们希望在他们童年时播下美丽的种子，为他们的精神世界打上美丽的底色，让他们的人生开出美丽的花儿。

三、怎样和孩子共读书？

天堂，应该是图书馆的模样――博尔赫斯

1.建立阅读文化圈。

主题阅读、经典阅读、亲子阅读、自主阅读、课堂阅读、班级阅读、网络阅读、阅读指导、推广策略、阅漠评价

2.创建缤纷的阅读乐园。

3.开展丰富的阅读活动。

阅读文化节，静心默读十分钟

“书香儿童”评比，“童手写童心”“我为名著写书评，“书本剧表演”“诗词诵读会”作家面对面。

低年级:“你讲我听“活动，班级共读会、班报

4.亲子共读活动。

《为孩子的诗意阅读致家长朋友一封信》《家长指导孩子阅读手册》

组织"亲子读书乐"活动

开展“亲子阅读沙龙”活动

组织“亲子阅读”征文评比

二、共读对话.在“三步曲’中拾阶而上。

导读一推进一延伸

读物推荐课，阅读欣赏课，读书汇报课，语言积累课，大声朗读课，经典诵读课，读写结合课，绘本阅读课

第一步:  导读，开启阅读期待
第二步： 推进，阅读走向深入
第三步:  延伸，阅读意犹未尽

共读需要关注

1.关注:整体

《鲁滨逊漂流记》画漂流国一到哪些地方之呆了几年?干了些什么?

2.关注:体裁

3.关注:话题

读小说方法:泛读，了解故事情节；选读，感受典型环境；精读，把握人物形象。

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