剑桥最新发布的报告，一不小心就揭露了未来英语教育重点！

是否还记得剑桥大学出版社发布的《中国中小学生英语学习现状白皮书（2017）》。《白皮书》基于中小学英语学习现状及发展趋势，对目前中国的英语教育环境进行深入分析，指出在语言教学之外，未来英语教学的重点包括思维能力等技能培养、教学手段辅助等。

“重点一，思维能力的培养”

途径：课堂更注重写作和口语等输出型语言能力提升

“知识的实践运用”一向以来都是学生语言学习能力考核的重要指标。

在广东高考中，英语听说考试分值占总分的10%（15分）。根据广东最新的《2018年广东省普通高考英语科听说考试大纲》，在语言运用上，考生要听懂所熟悉话题的简短独白和对话，并能询问或传递事实性信息，表达自己的意思和想法。

数据显示，在对“听力、口语、阅读、写作、词汇、语法”六项能力的难度选择中，30%的学员认为写作难度最大，其次是语法部分，而其余选项均不超过10%。

《白皮书》建议，在课堂上，老师也应更注重写作和口语等输出型语言能力的培养，语法等内容也更应该让孩子通过语言的使用去理解，而非简单的教学和记忆。

“重点二，多元的教学辅助手段”

途径：创新学习方式、利用“科技元素”等

在学习方式上，作业不再成为学生课后接受英语教育的唯一途径：

A. 超过70%的受访者将听英语歌曲和故事、看英语原版电影、与外教或外国人交流、阅读课外英文读物、写英语故事等非作业类的“听说读写”作为课后重要的英语学习方式。

B. 选择单纯以作业为课堂外主要英语学习手段的学员仅仅占到10%。

C. 在“科技+教育”大形势下，30%受访者会选择线上课外学习方式。

未来的英语学习趋势，将由现在以词汇、语法为主的知识型教学测评体系，更多地向能力型教学和测评体系倾斜。《白皮书》建议，学生应该通过在线学员社区、社交式作业以及项目式作业等学习方式，拓展思辨性、创造性的思维能力。

“重点三，在轻松愉悦的课堂中学习”

途径：更灵活的学习标准、更有趣的课堂形式

英语学习标准是检验教学目标的一个重要测量标准。不同的学习标准各有侧重点，针对的核心人群也具有一定的差异性。其中，《欧洲语言共同参考框架》（CEFR，简称“欧标”），世界常用的非母语学习者的语言学习标准，近年还丰富和细致推出了针对7-15岁外语学习者的语言学习标准。

大部分孩子对欧标体系的英语学习过程感到愉悦。在《白皮书》调查的一项对于孩子学习英语课堂感受的调查中，70%的孩子画出的自己是笑脸，而只有3%的学员的自画像表情时明显的负面情绪的画像。

“重点四，更具个性化的教学目标”

途径：老师掌握先进理念

《白皮书》指出，在当前教育大环境下，培养学生的思维和能力将成为首要目标，以个性化教学为宗旨，教育科技为手段的英语培训将成为发展重点，在国际化教育方式下，掌握先进教学方法的英语教师将供不应求。

在语言教学之外，开发思维能力等技能更加重要、更具个性化的教学目标设置和教学手段辅助将成为未来英语教学的重点。

- END -