绘本讲师训练营的【27期】6/21阅读原创《派克的小提琴》

27003 陈丛英

文·图/【英】昆汀·布雷克

译/李紫蓉

信谊 世界精选图画书

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今天，通过这一绘本的讲读，才更深入的理解了表达力的五个维度之语言的表现力；对环境氛围和固定场地的要求；音乐、游戏和延伸活动的结合；

本次讲读以小提琴为背景音乐；

在讲读的时候，用融入感情的声音，连声音的音调和翻动书页的速度，这一次也做到了步调一致。

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像这一个片段，树上长出了……！这些是用欣喜和高兴的语气来解读（附带惊喜的表情）。

拓展的游戏（一）

填合适词：每（个）人、每（条）鱼、每（只）鸟、每（头）牛、每（匹）马、每（辆）马车……。

这个思路是小宝提供的，其实我自己也没想到。可能是因为重复吧，三周多的小宝在读这些的时候都在发笑。还故意说：“每头人、每头鸟、每头马……。

拓展的游戏（二）发散思维游戏

引导孩子，问乐器可以想到什么？进行一场头脑风暴。

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接下来是瘦瘦和胖胖——小宝在看到如上这个画面的时候，也不禁笑了——哈哈，小胖子。（对比胖和瘦，以及观察他们逐渐变化）；

另外，在这里，也用到了预测推理进行开放性提问。猜一猜，补锅人听到小提琴的声音后会有什么变化？

整体的画风——流畅的线条、千变万化的色彩，富有动感，把喜悦之情表现的淋漓尽致。我想这一点小宝也感受到了，因为他在看这本书的时候，也在不断地摇晃着身体，好像在舞蹈。