班级基本情况：
三年级是一个转折，一二年级是和这个世界浑然一体的。到三年级之后，孩子的自我意识开始进入，他与世界有了分离，他感觉到自己以及他与这个环境的不同。一二年级他看世界是一体的，带着同感，现在开始带着反感去看世界，这个分离中会有痛，会有挣扎，但这是必然要经历的过程。班级的整体氛围，在这种反感当中向着一种进步的状态前进，孩子的自我发展，越来越少以彼此碰撞的方式来表达，他们开始清晰，学习彼此合作，在合作中去寻找双方都能接受的相处方式。男孩子们可以一起玩同一个游戏，大家共同进退，亲密无间，当然有时也会争吵，但争吵过后，是彼此让步的在一起。女孩子之间偏向于静态的玩耍，比如聊天，画画，她们需要一些团体游戏，去促进她们之间的友情。男生和女生之间关系和谐，彼此欣赏并抱有兴趣。
全学期孩子们工作认真主动，孩子们的能力显著增强，每个孩子对自己的工作充满期待，在完成之后对自己的能力有了更多的信心。
教学内容回顾
前面提到，三年级的孩子在经历“九岁之变”，在这时候，他们开始去质疑，包括对家长、老师，也有不安全感。这个世界到底是怎么样的？他们会开始去寻找，用现在的眼光去认识这个世界，去寻找自我的感觉。然而他们的自我是在情感层面，不是在思考层面。他们会表达感受，但还很稚嫩，需要呵护和尊重。所以课程的目的是帮助孩子自我确认，如何在分离中找到关系，在混乱中重新找到秩序。
因此，三年级的教学内容设定，一为创世神话，回答孩子我从哪儿来的问题；二为从衣食住行，包括手工业、农耕、建筑、测量等，回答孩子我能做什么的问题。
（一）我们从哪儿来――中国创世神话（两个版块）
中国创世神话体系繁杂，参照了肖建宁、蓓蕾老师整理的线索，第一版块讲述了从天河巨龙到盘古开天地，女娲造人的故事，一步步展现炎黄子孙繁衍生息的最初过程，随着故事中昆仑、阴阳、五行、八卦、天干地支的呈现，一步步展现了中华文化一幅幅生动的图景。
第二个版块从燧人氏钻木取火开始，讲了神农、伏羲、炎帝、黄帝等三皇五帝的故事，直至颛顼断天梯，其中引出农耕、渔猎、建房、织布、养蚕、造字、酿酒等人类文明的发展，进一步带领孩子初步感受中华文化的深邃与智慧。
原本以为是不可完成的经历，最终还是完成了，尽管对《黑暗传》很多意义深远的地方没有抵达，但在当中，我和孩子们去经历了在黑暗中的探索，以及从中获得的勇气和自由，这些东西弥足珍贵。从他们闪着亮光的眼神，复述故事的精准，以及课后热情的谈论，我感受到了有类似于种子的东西进入了他们的内心，于是深和浅就变得不是那么重要了。
（详见语文版块小结）
（二）我们能做什么――农耕版块
九岁的孩子，对大地的工作充满着热情和兴趣，孩子们从神农种五谷的故事开始进入农耕的学习，这其中包括了一周农耕实践。我希望给到孩子们具有挑战性的工作内容和工作量，比他们平时在家、在学校做的要多，他们释放的力量越大，入世的信心就越足。我看到，在工作中尽管有的孩子喊苦喊累，最后还是能坚持完成任务。我也意识到，我和亲爱的孩子们在身体力行的“做”上面，还有很远的路要走。（详见农耕版块小结）
（三）数学版块
Ⅰ四则运算的扩展
在一二年级四则运算的基础上，巩固乘法表，扩展四则运算。
首先，从1开始，分几次唱数到1000，并认识了更大的数值：万、十万、百万、千万、亿。其次，在两位数加法的基础上，进行了竖式计算，并把数字扩大到了三位数四位数。从表内乘法开始，进入了乘以10，乘以100的口算练习，学习了两位数乘1位数及竖式计算。竖式除法没有教，留到了下学期。
由于一二年级的口算、笔算练习带得不够，这个学期，在晨圈中加大了对2位数加1位数，2位数加2位数的口算练习，孩子们的口算能力有了较大的进步。在课堂中，也使用了公办数学教材当中的数学练习，孩子们非常喜欢做这样的练习，下个学期，会带入更多的书面练习，增强他们计算的能力。
Ⅱ测量――时间版块
三年级的孩子，除了从空间找到自我在世界中的位置，班级的位置，还需要在时间去确定自我的位置，第二个数学版块安排了时间的学习。
我们从人是如何用身边的事物去感受时间谈起，进入了古代人们对时间的测量，包括包括圭表、日昝、沙漏、水漏等，除了去感受古代人们的智慧，孩子们也参与实践，量自己的影子、做圭表测日影，制作水漏等。在制作水漏的过程当中，孩子们遇到了困难，出现了不漏水或者是水往外渗的问题。我非常欣慰的看到，所有的孩子没有惧怕困难，也没有抱怨，他们像爱因斯坦做小板凳一样，回到家做了一遍又一遍，找到解决的办法，包括对外部资源的利用，比如请教爸爸或者姐姐的指导等。当他们把终于做好的水漏带到学校来，大家一起欣赏，小脑袋凑在一起，热切的交谈，这样的画面非常美好，我有理由相信，真正的学习是在这一刻发生的。
接着从我们自己的身体去感受时间，眨一下眼睛去感受秒，摸着自己的脉搏、心跳去感受分，用一节课去感受时，一天的节奏去感受天，周，月，四季，年……这些时间，我们的身体都可以感受得到。其中讲了24节气虫的故事，带出了中国的24节气，结合中国创世神话，学习了天干地支年。时间版块里，我们体验到了中高年级主课综合、实践性的特点，可以把语文、数学、自然、历史等融合在一起，让孩子们感觉不到在学习，更像是在玩，他们乐在其中，这种整体性超越了课程本身。
最后，同学们以一首小诗结束了他们对时间的探索，诗句不长，却意义深远，是他们对时间感受的表达，如果你读懂了，你会惊奇的发现，孩子们对时间的体悟，不逊色于任何一位文学大师，我为他们感到骄傲！华德福教育总会带来一种可能性，让你对未来充满期待！
其他方面：
竖笛：继续练习五音竖笛，每天坚持在晨圈当中练习，本学期吹奏的曲目有《奇异恩典》、《秋颂》、《树林风儿轻轻吹》、《祈祷》、《向着明亮那方》、《点一盏明灯》、《越过太阳》、《冬老人》、《月儿圆圆》、《苹果灯》、《石头歌》等。
形线画：练习曲镜对称，配合孩子在九岁之变之后，内在感受与外在世界的不同。中心点对称，连续的形，配合对空间感的治疗性练习。这个学期，同学们对形线画有了更多美的追求，他们使用了非常绚丽的色彩，来呈现他们作品的美。
古诗词吟诵：渗透到每天的学习当中，作为课堂的节奏转换，以吟唱的方式带入。带入的古诗词有《山行》、《九月九日忆山东兄弟》、《江雪》、《明日歌》、《二十四节气歌》以及《三字经》全篇，《弟子规》部分。
水彩：继续使用三原色，结合主课故事练习画画。不同的是，在一二年级的基础上，带入了更多的颜色的叠加，画面也从原来的梦幻变得更加清晰有形，开始带入画人的练习。
书法：这个学期，带着孩子们画了一个学期的螺旋，目的是让孩子们打好书法的基础：书写的准备、执笔、站姿、运笔等，带着一种对中国书法的崇敬，一种慢的品质，孩子们画了许许多多的螺旋，在最后一次课，大家用螺旋创作出来很美的画面，连他们自己都惊叹不已。
歌曲童谣：《池塘里的荷花》、《当太阳照耀大地》、《哈萨雅琪》、《山坡上的野菊花》、《秋天到》、《神秘的力量》、《乒乓》《夏天已过》、《月亮粑粑》、《月外婆》、《月光光照四方》、《王妈妈克找狗》、《下雨下雪》、《排排坐》《秋风凉凉吹来》、《每一个人不同》、《愿上天赐福》、《听说爱天上有神仙》、《天地奥秘玄又玄》、《唱着歌儿去劳动》、《石头歌》、《从那黑夜生黎明》、《点一盏明灯》、《冬老人》、《向着明亮那方》、《小雪花》
节庆生日：
这个学期的节庆有中秋庆典、冬至庆典和春节庆典，孩子们对节庆更加熟悉，也更加从容。中秋节孩子们第一次尝试用竹子制作灯笼，经历了复杂的过程，他们愿意尝试和挑战的勇气，作为成人的我们也需要向他们学习。冬至庆典，印象深刻的是走螺旋的过程，孩子们变得更沉静，更有意识，烛光中，每走一步都带着自我的力量，作为老师，在那一刻感受到孩子与一二年级相比发生的变化，有一种无法言述的感动。
生日庆祝在所有孩子满九岁之后有所调整，从全然的接受爱，到对爱的回报，给孩子们讲述了《爱心树》的故事，这是一个感人至深的关于母爱的故事，几个孩子含着眼泪听完。然后我问他们，在生日这个特别的日子，除了庆祝我们从天堂来到人间这件了不起的事以外，还需要做些什么？孩子们的回答在情理之中，孩子们愿意在生日这天为妈妈做一些事情：给妈妈送一份礼物，给妈妈做一顿饭，给妈妈洗脚按摩……得到爱，回报爱，爱才会流淌。
故事：除了主课中讲的故事《黑暗传》，结合农耕讲了农场的系列故事及《了不起的狐狸爸爸》，午睡由黄丽老师讲完了整本《中国故事》，这部中国本土的《中国故事》给了的孩子很好的文化滋养。
问题与反思：
由于老师的教学经验和知识的储备不足，课程的整合做得不够，特别是有感受力的教学艺术不足，没有办法在慢的品质下带给孩子更多的东西，孩子们读写的能力与公办学校相比让部分家长感到了焦虑，希望在下个学期在这一部分可以做更多的努力。
其次，如何对儿童进行持续专业的观察，老师需要更多的学习和练习。《病是教养出来的》作者许妙姿医生曾经说过，如果要说一所学校是否践行华德福教育，就看它是否进行了专业的儿童观察。这个学期，在学校老师的带领下，对我们班的一个孩子开展了为期四周的儿童观察，身为主班老师，我的收获很大，我亲身体验到老师在看见孩子需求的时候，那种与孩子产生的奇妙的连接。感恩孩子，让我成长，向真正的老师前进。
家校合作：
本学期，开展了对全班同学家长的面谈，在面谈中家长给予老师很多帮助，我们看见彼此，在一起的力量给了老师极大的鼓励。特别是在学校面临搬迁的困境，家长们不离不弃，坚定从容，深深的感动着老师们！在家校合作上，让我们更敞开，更主动，更信任，更亲密，心连心，则事成。
下学期展望：
下个学期，将和孩子们一起学习西方的创世神话、拼音，开展建筑版块、测量（长度、重量），以及农耕和手工业版块等的学习。期待我和孩子们开启一个更加美好的学习之旅！
祝采菊班所有家庭春节快乐，幸福安康！
艳玲老师于除夕