绘本-孩子健全人格的翅膀

     

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      今天晚上学习的课程是北师大教授姚颖老师给我们带来的《绘本阅读促进学生全面发展》，在刚开始的暖场里时朝莉老师就让我们感受到了绘本的魅力，让我对绘本有了更深的了解。接着我们观看了一个课前小视频，小视频中的孩子们在唱着一首歌：书籍是翅膀，带你飞翔。是啊，在书籍的海洋里让孩子自由徜徉，慢慢丰富孩子的感情世界。而绘本的丰富多彩能够更加吸引孩子们投入到有趣的阅读中来。

      在上课伊始，助教老师给我们抛出了一个问题：能不能把绘本知识融入到我们的课堂中来？引导孩子们去读绘本，引导他们去观察思考和想象。这让我思考到我的英语课堂，英语课本的图画太少，文字太多，这也是为什么孩子们不爱学习英语的原因之一。所以在教学中我常常用对话或者搞笑的方式来把文本的意思表现出来，这样效果比枯燥无味的学习强许多，但是对于后进学生来说还是没有多少吸引力的。所以听了今晚上的课程，我认识到绘本对孩子全面发展的作用，所以我打算寻找一下英文绘本给孩子们阅读，我想这样既可以无形中让孩子们爱上英语，也能够不断提升他们的素养，培养他们的审美能力。

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      朱永新老师：一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。一个喜好阅读的人，一定是一个感情丰富人格健全的人，在阅读中我们不仅能够汲取知识，而且能够提升我们的整体素质。

      曹文轩老师说：绘本阅读是为一个人的精神成长打底子的工程。绘本自身的可能性是无限的，绘本能够帮助孩子们找到真善美。所以在以后的教学中一定要培养注重绘本对孩子阅读的作用，尝试把绘本融入到自己的教学中来。这种尝试一定会提高学生对英语的学习兴趣的。

      在教室里的阅读能够很大程度上促进孩子阅读能力的提升。所以在以后的教育生涯中，一定要充分重视班级图书角的功效，把班级图书角充分利用起来，不是简单地读，而是要孩子们用心阅读，写阅读感悟，培养班级整体阅读的氛围，让阅读成为孩子们的习惯，成为他们生命中不可缺少的活动。

      姚教授给我的教学打开了一扇窗户，真正的教育，是孩子能够爱上阅读，爱上学习的，而姚教授告诉我们让孩子们在读绘本的过程中培养孩子的阅读能力，更能激发出孩子的创造力，让孩子们学会自我创造，在创造中感受到成功的喜悦和阅读的快乐。

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      当我们面对绘本时我们应该怎么做？难道就是让孩子自由阅读吗？我们每位老师都是孩子精神世界的引领者，我们都是他们成长过程中有着不可替代作用的。我们应该引导我们的孩子们用心观察绘本中的图画，让他们展开想象的翅膀，用自己的语言组织出来故事的情节，这样不仅能够提高他们的语言表达能力，更能够大大提升他们的阅读能力。孩子在阅读的过程中本身就是对自己情感世界的一个重建构造的过程，感受到主人公的喜怒哀乐，感受到书中给他们带来的力量。

      姚教授告诉我们：阅读能力的培养是孩子形成健全人格的翅膀，良好的阅读能力可以提升孩子的科学素养、艺术素养、语言能力、提高孩子们的社会化交往和情绪情感，促进孩子智力的发展。所以绘本对孩子的成长尤为重要，作为家长和老师都要注重孩子对绘本的阅读，培养出孩子阅读兴趣后，转化为对文字书籍的阅读，只要孩子们具备了良好的阅读习惯，相信他们在不久的将来，一定会成为一个内心强大、乐观积极向上的人！

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        我突然想到了我看到的一张照片《废墟上的阅读者》。在这张照片中，硝烟弥漫，但是有三名绅士站在图书馆的废墟上静静地读书。这些热爱阅读的人，即使在最残酷的岁月里，仍然神色坦然。在废墟中，安静地阅读，向我们展示着对知识的渴望和文明的力量。1940年，当战争席卷世界，当人间沦为地狱，他们用行动，告诉我们文明的力量还在，告诉我们对知识的渴望还在。

      这张照片向我们展示了一个习惯阅读的人，一个有着坚定内心的人，其内心的力量强大到任何苦难都改变不了的。无论多么残忍的战争，多么先进的武器，都不能摧毁一位善阅读的人的内心。当轰炸机呼啸而来，当各类新式武器被运用到人类的自相残杀中，当世界都为战争中生命的消逝而哭泣，总会有一些人在废墟上继续人类文明的事业；总会有一些人，在内心的绝望中点亮明灯，照亮黑暗，迎接黎明的到来。

      “荷兰屋”图书馆的三名读者内心很清楚，战争迟早会结束，和平早晚都要到来。他们个人的力量微不足道，改变不了伦敦的命运，也改变不了自己的命运。但是他们身上折射出的是文明对野蛮的抗拒与不妥协，这种阅读中人类精神文明的体现，是整个世界文化得以延续的力量。

      阅读是人类精神食粮，是一个民族强大的基础。所以热爱阅读吧，用我们对阅读的热情感染我们的孩子，让他们能够在阅读中找到生命的真谛和人生的快乐！

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招贤镇大河东小学  段志鹏
      因为家里有宝宝的缘故，所以知道绘本的存在，但是，也仅仅停留在色彩鲜艳、卡通形象丰富、故事浅显易懂这些表面现象！通过今晚姚老师的解说，我才真正了解了什么是绘本！原来绘本还包含了如此之多极为重要的东西。绘本可以提供给儿童全面阅读的情境，并且还综合了图画、文字两种表现形式,为孩子营造一个自然的阅读情境，儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验,又可以与书面对面的交流、对话。与此同时，绘本还能促进儿童多元智能的发展，因为绘本里蕴含着丰富的社会生活内容,和复杂的情感，儿童在阅读过程中可以自然而然地增长知识。而且绘本中那些恰到好处的留白能很好地激发孩子的想象力和创造力。由此看来，如果我们能够充分利用好绘本,必将是受用无穷的。行动起来吧～让孩子们拥有一册属于自己的绘本！

招贤镇万基希望小学  于发刚
        今晚我聆听了姚老师对绘本的分解，让我有了更深刻的认识，绘本不仅用于语文课的教学中，还用于其他学科的教学中，利用绘本可综合各学科并取长补短。在我们的日常教学中，也可以充分利用绘本，以加深学生对所学知识的记忆，从而促进学生的全面发展。有人说得好：给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法，绘本阅读也是一种乐趣、一种幸福，它不仅仅是拓宽孩子的知识，更重要的是加强了家长与孩子的感情交流，因此绘本故事拓展了孩子的视野同时给孩子积累了宝贵的知识财富。

招贤镇大河东小学    张秀贵
      今天学习了《绘本阅读促进学生全面发展》，使我对绘本有了更高层次的认识，之前接触绘本是因为女儿幼儿园的亲子阅读活动。记得当时陪孩子读《猜猜我有多爱你》和《彩虹色的花》时，孩子虽然不认识字，却可以用自己的话再讲给她的奶奶听，说来绘本的作用还真的是很神奇。
        但从未想过绘本竟然也可以在小学高年级课堂中应用，我觉得姚老师讲的绘本讨论课和绘本拓展课会在高年级教学中起到“一石惊起千层浪”的效果，无论是口语交际还是习作，有想象才会有的说，有的说害怕没得写吗？
      毕竟绘本更容易亲近孩子，所以绘本教学不应仅停留在“读绘本”和“教绘本”的层面,而上升到了“用绘本”和“用绘本来教”更富有创性的教学层面。正所谓得阅读者得语文，让孩子们从绘本中走进阅读吧！

招贤镇门家小学    尹晶
    在今晚的《绘本阅读促进学生的全面发展》的直播课中，听到姚颖老师说说“一个人的阅读史就是一个人的精神发展史”，真是十分的认同。没有阅读就没有心灵的成长，而通过阅读，我们不一定变得富有，但一定可以变得更加智慧，也一定可以改变我们的品位和气质。绘本阅读也正好与我们“大阅读”不谋而合，给我们提供新的阅读方式和渠道。也真的希望能帮助乡村学校的孩子们通过阅读拓宽人生的广度，通过阅读去看更丰富多彩的世界，从而改变自己的人生。