好好读课文

        孩子参加古诗文朗诵比赛的时候，因为只有一天的时间准备，所以就选了一篇姥姥都熟知的《木兰诗》。

        随着阅读次数的增多，我的感动越来越多。我不断追问：这个故事到底为什么动人？为什么木兰归乡这一段，都是家常琐事，已经没有了代父从军的慷慨雄壮，却反而特别让我着迷。

        王老师的解读实在是太喜欢了。

        读《木兰诗》，千万不要以为读的就是一个巾帼英雄的故事。读这个文本，更需要调动我们全部的生活积累，去想象，去补充，去还原。

        “爷娘闻女来，出郭相扶将”，这是人世间多少家庭求之不得的完美：父母双方均健在，老人身体硬朗到尚能走略远一些的路，且感情深笃，互相扶持。听闻十多年征战在外音讯渺茫的女儿居然就要载誉荣归，两个老人，该欢喜得老泪纵横吧——这就是木兰出生入死的价值——她的奋斗换来了家园的宁静和双亲的安康荣耀。

        而“阿姊闻妹来，当户理红妆”，她把自己打扮得那么漂亮干什么？仅仅是因为开心吗？仅仅是因为盛装出迎是中国传统社会的礼貌吗？我觉得，更重要的是，作者在这个地方，要特别要展示姐姐的美，姐姐的爱美，这些，都是木兰征战的价值——如果家园被涂炭，命都难保，女性的命运会是什么样子的呢？

        作者写得最好的，是弟弟。

        “小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这样极其浅显又极有生活气息的诗句该如何理解，咱们一般能够看到弟弟要亲自杀猪宰羊迎接姐姐，而且，好肉好菜说明家里还很富裕，这些，都是木兰征战的价值。但停留在这个层面怎么够呢？学语文不是学政治，如果直接进入思想含义的分析，而跨过了对语言的细腻的咂摸，语文课的味儿，就不足了。你看，“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”简简单单12个字，有形有声有色：“磨刀”形象，孔武有力；“霍霍”之声，热热闹闹；更可以想象那杀猪刀挥舞时的银光闪闪，锋利光亮……如果你见识过农村杀过年猪的盛景，你更可从“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”中看到更多：我似乎看到弟弟挥舞的杀猪刀的银光闪闪，锋利光亮。似乎看到弟弟已经长得那么健壮，那么阳光，充满着虎虎生气，浑身是青年男子的阳刚之美。我似乎看到弟弟热血奔涌的笑容，听到左邻右舍欢聚一堂的笑声，闻到大锅里猪肉羊汤的香味儿……

        以调动起自己全部的经验。你就能看到弟弟热血奔涌的笑容，听到左邻右舍欢聚一堂的笑声，闻到大锅里猪肉羊汤的香味儿……

        这就是人世间最平凡而又最不平凡的场面。我们所有的努力奋斗，不都是为了让家园有鸡鸣狗叫之声，让家家炊烟袅袅笑声朗朗吗？总之， 这12个字，描绘出了万丈红尘中一个平凡底层家庭最富活力的景象。而这些，都是木兰征战的价值啊。

        随着年纪的增长，读文本的角度，体悟都会不同，当我们用自己的体温去温暖每一个词语时，文本，就被我们读活了。

沉思……感动