《教育的哲学基础》读书笔记（四）

          东西方教育思想的区别

      1、教育思想与哲学密切相关，早期的教育家也几乎都是哲学家，教育思想通常是其哲学思想的一部分，并且东西方教育思想的区别与其哲学思想的区别几乎一致，西方中理，东方中术，但也不分高下。

      2、西方进入中世纪，东方也经历了封建社会，教育思想与其哲学思想一样同样停滞不前；西方教育被教会统治，教育的目的主要是为教会服务；中国教育被君主所左右，教育的目的主要为统治服务。

        3、西方从15世纪历经文艺复兴，思想启蒙之后，倡导人性解放，自卢索开始，教育目的逐渐有社会而转向个人；同时期的中国则依然处于封建社会，但随着西学东渐，国民初期，受到杜威的影响至深，中国的教育理论与西方逐渐接近。

        4、二战之后，西方教育思想继续延续原有的轨迹，不断发展、前进，后现代主义思潮，包括存在主义，现象学等哲学思想影响着教育思想的演变，中国的教育思想则首先全盘照搬原苏联的理论，继而坚持受到政治目的和领袖意志的左右，非黑即白的二元论思想，存在着严重的系统性缺陷，致使思想被压制，创新乏力，顶尖人才缺失。

        5、西方教育史中教育思想家层出不穷，且多元并存，同时期内始终存在着不同流派的争论，教育家主导教育思想演变的特征比较明显，；中国教育思想和实践则受到政治和政府影响之深，教育家对教育实践的影响作用式微，政府为了方便管理而采取统一模式。尽管现在在学术界可以有所争论，但实践中依然严重受到政府的制约。

      在过去的十几年中，对中国教育发展影响最深的是政府，而不是教育家的思想，总体来看，与其说教育理论归属于科学，还不如说他更靠近科学的范畴，永远都不会有一劳永逸的灵丹妙药，非黑即白的二元论思想将始终存在着系统性隐患！而只有多元化，弱化政府的干预，把教育还给学术，才能迎来教育的兴旺，人才之辈出！