阅读的第一个层次——基础阅读

第一个阶段：阅读准备阶段（出生——六七岁）——学前教育或幼稚园的学习经验

这个阶段包括了几种不同的学习阅读的准备工作

身体方面的准备（视力与听力）

智力方面的准备（起码的认知能力）

语言上的准备（口齿清晰、会说一些正确的句子）

个人准备（能与其他孩子一起学习的能力，保持注意力，服从等）

第二个阶段：孩子会学习读一些简单的读物——认字——一年级学生典型的学习经验

开始可以看一些看图识字，在这个阶段要结束时，小学生能自己阅读简单的书，并且喜欢阅读。

通常学会了阅读技巧或一年的阅读能力或最初级的读写能力

第三个阶段：快速建立字汇的能力——字汇的增长及对课文的运用

孩子在这个阶段学会不同目标与不同领域的阅读法，并且阅读是一项可以自己来做的事，例如可以因为好玩、满足好奇心或只是想要“扩大视野”而阅读。

通常是在四年级结束时学会的方法，可以称作“四年级读写能力”或是“功能性读写能力”，也就是有能力很轻易的阅读交通号志或图片说明等。

第四个阶段：精炼与增进前面所学的技巧——（小学或初中毕业）——成熟的阅读者，几乎可以阅读所有的读物（但还不够老练）

重点：学生开始能消化他的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出的观点作比较。

这是阅读的成熟阶段，青少年应该达到的境界，并要持续下去。

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阅读的第二个层次：检视阅读

1、先看书名页，然后如果有序就先看序

2、研究目录页

3、如果书中附有索引，也要检阅一下

4、如果是是包着书衣的新书，读一下出版者的介绍

5、从一本书的目录概略，挑选几个看来与主题有关的篇章来看

6、最后一步，打开书，前后翻一翻，念一两段，有时候连续读几页，但不要太多。

重点：一本书的最后结尾的两三页不要忽略。现在你已经很系统的略读一本书了。

现在，你对这本书是否包含了你还想继续挖掘下去的内容？是否值得你继续投下时间与注意？

这是一种主动的阅读，能够更好的集中精神来阅读。

阅读规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分。略过那些你不懂的部分，很快你会读到你看的懂得地方，集中精神在懂得部分。

阅读速度——依照读物的性质与复杂程度，用不同的速度来阅读。

逗留与倒退——不熟练的阅读者在看过两三行之后，会倒退到先前读过的地方。我们可以用手指的办法来帮助我们集中精神加快阅读速度。

理解的问题——专心阅读不一定等于理解力。

一本书是否值得细心阅读，必须先略读一遍。在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。