神兽归山记60——愁人的语言模仿能力

学习理论强调环境因素和后天的学习经验，认为儿童通过对成人语言的模仿从而获得了语言。比如在丰富的环境和良好的文化氛围里长大的儿童就比生活在贫乏语言环境中的儿童语言能力发展得好。与此相反的是另一学派——先天论的观点，主张人类具有与生俱来的语言能力。

寻找这个答案，是想要知道为什么小神兽的语言模仿能力与大神兽不同。

神兽们都可以通过各种听来学习新的知识。大神兽的优势在于复述，她可以把很长的文字通过重复的听，然后没有任何遗漏第复述出来，但你要问她能不能用自己的话说说刚才讲的故事，她会不知所措；小神兽在听过一段文字以后，很快他可以用自己的语言表达这个故事主要内容，但如果你想让他完整的背诵，那是难上加难。

学习语文是这样的，学习英语区别就更大了。大神兽可以跟着录音复述单词、句子、课文，这个过程大概用了1年时间，她基本上掌握了发音的规律，可以自己读课文了；小神兽几乎不能从录音中复述任何一个单词，但奇怪的是，只要神兽妈妈站在身边读一遍，任何发音的问题都不是问题，即使站在他神兽，发音也能够准确模仿，偶尔需要纠正。

这是为什么呢？有人说女孩说话比男孩早是正常的，但我去查了文献，发现没有任何证据表明这一点。

回想起来他俩成长中的差别应该就是在于对音乐的接触上。大神兽小的时候是第一个娃照书养的主要工作就是给她听歌，也有过担心很多担心，因为当时看到一篇文章说，听音乐多的孩子不爱说话，但事实并不如此，反而因为在音乐的学习过程中让她对韵律、发音、声调更加的敏感，而且在哼唱的过程中很多发音也得到了纠正。

小神兽由于没经过这个训练过程，现在学习唱歌的时候也会遇到同样的问题，因为不能正确地模仿语言的发音以及音乐的声调，使得他对唱歌并没有太多的自信，所以同样也产生了跟被课文一样的畏难情绪。

找到有原因就好了，我想这是我们要共同去克服的困难。加油吧宝贝，既然这是咱的短板，那咱们就一起努力练习吧，多一分努力，多一分收获。

对了，来条凡尔赛播报——今年六一，大神兽将要做六一班的合唱钢琴伴奏了，这也是她人生中第一次做“首席”伴奏。

但其实我们的凡尔赛不在于“首席”，而在于她是班里唯一一个从一年级坚持到现在还在继续学钢琴的神兽。今天跟朋友聊天，他说的话让我们很有同感：

“人生不是短跑，谁跑到最后谁才是赢家，在这段路上自然就会淘汰掉很多的人，就看谁是坚持最久的那个人了。”

两只小蜗牛让我们一起前进吧，对就前面那个点，冲着它慢慢爬就好了~