摘要
近些年，随着城镇化进程的影响，人们对优质资源的渴望，以及对教育的重视，村小的招生出现了加速递减的状况，以致到招生不上，村小年级成断层式发展，并愈演愈烈，导致成千上万的村小濒临关闭。
与此同时，一些机构、有志之士开始关注乡村教育，尤其是弱小教学点的生存与发展，引起了社会的广泛关注。我国目前还有10多万村小，他们仍然对广袤的乡村教育有着不可替代的作用和意义，研究表明，国外也有这样只有4、5个学生的学校，但并没有撤并，因为他们比城市能更好地在关注儿童身心、心理健康发展方面起到作用。
2015年，互加计划在一些村小开设互加多彩课程，到2018年，有将近5万人的教师，5000多村小，100万学生参与开设互加多彩课堂，取得了斐然成绩。
关键词：互加计划 多彩课堂 村小
互加计划的多彩课程是一个很有科学设计的课表，经过几年的发展和实践，已经开设了26门课程，完全能够满足全国各地村小的所需，由于这些课程很注重接受实践考验，所以完全适合村小，能快速地融合到所有村小的课表里，从而从根本上解决村小存在的问题，诸如课程开设不齐、教学质量下滑、名师课堂进村小等，更深层的，例如引发上级对村小的重视和投入建设，教师的回归和入驻，招生的逆转等，本文将从城村小学招生发生逆转方面分析互加多彩课程对村小发展的意义。
城村小学由原来的迅速减少到三年都只有三个学生，到2017年的15人，2018年的73人，县直的学生转回来了，年级数量由1个变成2个，再变成含幼儿园在内的7个。高淑娟老师把自家的儿子从县直学校转到村小来了，成了最有说服力的理由。互联网＋教育在农村上演着村小逆袭的神话。
一、互加多彩课堂提高村小教学成绩，是改变村小招生的主要原因。
我们知道，分数在目前仍然是衡量一个学校好与差的最主要因素，生源的保留，生源的招生，离不开这所学校的名次。城村小学自2018年参加互加多彩课堂以后，一学年的教学成绩，始终名列前茅，这无疑受益于互加多彩程。下面是城村小学两个年级的成绩状况：
可以看出，自从开设了互加多彩课堂后，城村小学的成绩是喜人的，研究表明，艺术类课程尤其是音乐、美术等能促进主课成绩。城村小学六年级学生韩梦艺和韩宇博是网红，以前没有画过画，唱过歌，成绩平平，经过两学期的参与丰富的互加多彩课堂，五年级升六年级，他们的英语一个98分，一个97分，稳居全县第一。
二、互加多彩课堂吸引年轻教师人才来村小，是保持村小招生的重要因素。
教师是一个学校生存和发展的关键，一个学校，如果没有年轻老师，这所学校基本上无生机可言，没有一定量的教师，一所学校也无法很好地发展，所以，拥有一个稳定的、乐于在村小从教的教师队伍是一个学校发展的基石。可以这么说，全国各地愿意到乡村从教的老师不足5%，城村小学以前的愿意率不足1%，这是因为包括城村这样的教学点的环境、居住等都成问题，根本无法和城市学校相比。城村小学因为近年来学生人数的减少，老师们都很有想法，本来就不喜欢待在村小，纷纷想方设法调离了。但互加多彩课堂开设后，好多教师，教师有了想法，城村小学在不到一年的时间里，由原来的3位教师变成6位，再变成含幼师在内17人。
教育是一个长远的事业，互加计划多彩课程对村小发展提供了动力，夯实了城村小学长远发展的路标，同时给无数的村小指出了一条可发展的方向。
三、互加多彩课堂引起教育机构重视，是改变村小招生的不可忽视的原因。
一个团体，或者一个企业，激发内驱力，从而实现自我的超越和发展，这是唯一的生存之道，面对城村小学这样的关闭学校，也缺乏必要的硬件设备，即便有，使用率几乎也是0%。这样的状况是所有村小的现实，在全国普遍都存在，但随着城村小学开展美丽互加多彩课程，依靠自身，渐渐引起了上级及中心校的注意和关注，一些新设备不断被投入。短短一学期，就配备了3台一体机，接着校园广播网、16个摄像头都配备到城村小学，每位教师都配备了1台电脑，2018年，城村小学又进行了更大规模的建设，教师宿舍进行了改造，操场进行了硬化，学校环境焕然一新，设备使用率达到100%。
四．互加多彩课堂使教师找到了自身价值，是改变村小招生的好方法。
互加多彩课堂创立了全新的培训模式，找到了教师队伍建设的金钥匙。一年一度的暑假和寒假师德培训，并没有从根本上解决教师的职业倦怠问题，城村小学同样陷入到这样一个怪圈：老师们无所事事，学校原有的各类评价、激励措施毫无作用，自从有了网络课程，同时伴随的网络培训却极大地调动了老师的积极性，互加计划这种线上线下的闭环模式，激励了城村小学教师的教学热情和教育初心，到目前为止，城村小学所有老师都参与了互加计划的多彩课程。
教师找到自身价值，从而提升本校活力，改变死气沉沉的乡村教育，进而使一所学校有了发展的前景和潜力，这是改变乡村学校的又一把金钥匙。
五、互加多彩课堂得到家长和社会认可，是改变村小招生的最可行的路径。
自从开设互加多彩课程后，城村小学的学生的精神状态发生了很大变化，无论上课还是作业，感觉都是一件非常有趣的事情，得到如下两个结果：1、得到家长认可。从县直学校转回城村小学的一位家长说：真变了，以前让做作业，他和孩子都能打起来，现在孩子一进门先做作业，做的作业也很新奇：手工，美术，诗配画，还参与打卡。一位家长发出感慨：把学生转回来是这辈子做的最正确的一件事。2、得到社会认可。城村小学的网络课，得到社会的广泛认可，有些没有孩子读书的城村农民，也把城村学校学生参与网络课程的图片发在微信朋友圈。
如何破解村小的出路和发展，是摆在每个乡村教师面前的重任，也是所有社会、家长，更是教育主管部门、公益教育组织深思的问题，城村小校无疑找到了一条最行的办法和路径。
参考文献：
1.刘延东《以教育信息化全面推进教育现代化》
2.杨晓哲《五维突破——互联网+教育》
3.杨东平主编《中国教育发展报告（2016）》社会科学文献出版社