如何看待小学校长说的只要学生有本事学好，就能不做作业？

【问题描述】

如何看待小学校长说的只要学生有本事学好，就能不做作业？

陈老师是一名小学校长，他主张让孩子自主选择，只要学生有本事学好，就能不做作业。“每个月有质量检测，只要孩子的成绩在预期范围内，下个月就可少做或不做统一作业，引导孩子大胆超前学习、拓展学习、探究学习。

【问题回答】

笔者观点:可以尝试的探究性举措，但，略有失妥当。

---

首先，值得肯定的是，这是一种极为崇高的探究性创新行为，是在新时期新国情下涌现的针对新新需求新要求而制定的研讨性命题工作。

“主张自主选择”：充分强调了教育立足以学生为本的教育教学理念；“引导孩子大胆超前学习、拓展学习、探究学习”：充分体现了学校明主自由开放的学风，以最大限度地挖掘学生潜力，开放教学内容为基准，激发学生的自我探究行为等。

以上这些，不得不说是进行了大胆的教育教学改革，同时也是大刀阔斧的革新。

但，这样的新，是否有效可行，我们需进一步探讨。

“只要学生有本事学好，就能不做作业”&“每个月有质量检测，只要孩子的成绩在预期范围内，下个月就可少做或不做统一作业”：第一句话中的“本事”一词所指在第二句话中有所体现，即指“成绩在预期的范围内”，这就犯了一个致命的错误——把“有本事”等同于“会考试”。这样的观点，非常不可取。

首先，

判断一个人是否“有本事”，不仅要看其是否有“知识”，还得看其是否有“能力”。其实，也就是判断人才的标准是否正确，检测人才的手段是否可靠。

检测孩子的方式，只通过“质量检测”，未免显得有点单一，鲁莽。

其次，

“少做作业或者不做统一的作业” 就要求作业布置个性话，分层级，有针对性。

如若操作不当，则会增加教师检测作业的难度，再加上现在每个班级的学生人数不断增加，就更加增添了教师的工作量，易导致后期工作无法较好地开展。

没有良好的监测，再好的idea也无法体现其的优越性。

最后，

以少做作业为“奖励”措施，是否会导致孩子在完成“质量检测”时，为了获取作业的“赦免”而形成抄袭、作弊的风气等一些负面因素，这些均需引起重视。

---

总的来说：

这样大胆创新的尝试是好的，成功的关键是，是否有有效的监管措施来保证这项举措健康稳妥地运行下去。

在教育的路上，我们一起探索，同行，相信一切会更好。