这是孩子们自己设计的海报哦！
我们在尽力的向大家宣传介绍我们小店的东西！
小店的东西好不好，我们的销售策略和宣传员那可是鼓足了劲!
跳蚤市场交易开始啦！
课前：1.邀请孩子们准备旧的文具、书籍、玩具等物品作为二手市场交易的物资。
2.邀请组长和组员们提前设计自己的宣传海报，海报上要有自己的特色吸引顾客，展示出自己卖点和特色。
3. 为自己的二手物资合理的定价，制作价格牌。
课堂展示：
对于第一次当老板的孩子们，满心的喜悦、期待、向往。
1.邀请每一个团队进行1分钟的海报宣传展示以及自己团队物资性价宣传。
2.每一团队留下组长和销售员，其余各成员均为顾客去各个不同小组购买物品。
3.每个团队的购物资金为200元。
整个课程主导军是孩子们，我偷了懒，做了一个市场监管员，计时员和观察员，孩子们在进行1分钟海报宣传时，真的八仙过海各显神通，那技能没的说，就好像就是为了生存而努力的，特别是李昊那孩子，他一边推销特色产品一边用滑稽的动作拉拢人心，真的是一绝；女孩子们也不甘示弱，各个也是利用自己口才能力的优势，展示的很到位。
夺人眼球的海报，令人心动的活动策论，热情的小销售员，真的让我都惊喜万分，在万事俱备情况下，我们开始了20分钟的交易，场面好不热闹，叫卖声，讨价还价声，笑声……真的就跟真市场一样，他们不在是学生，就是自己设定的角色，很投入。
20分钟很快就过去了，大家似乎还没有尽兴，不过还是很绅士的回到了自己的位置，保持安静。
接下来，我先邀请各组汇报一下自己小组的收入情况，与之前的200元相比，是增长了？还是减少了？（O层次）
每个小组的资金情况不一样，有增长的多的，有减少的。
然后采取爆米花式的回答，邀请各位同学分享一下在刚才的交易中，感受什么？(R层次)
感受有：开心，兴奋，太难了，不开心，好累，辛苦，紧张，高兴……
为什么会有这样、那样的感受呢？（I层次）
生1:太难了，觉得和对方讨价还价的过程很难，成交也很难。
生2：我们的东西都卖完了，我们很开心。
生3：紧张，不知道怎么去说，整个过程还有点害怕，害怕卖不掉东西。
生4：刚才我觉得好累，又要讨价还价，还要挑好一点，有时候觉得麻烦……
孩子们的回答都很真实，体验了买卖东西的乐趣所在。
这些感受和经历会体验到生活中去吗？你将会怎么做？(D层面)
这个问题可能提的比较深，孩子们有点不知所措。
我改变策略，邀请孩子们看看资金报表分析，请增长最多和次多的分享他们卖的都有哪些物品？和卖物品的方案？
从这些分享中，你能发现什么？
假如再开一次跳蚤市场，你将如何去选卖的物资？该如何定价？
观察结果：整个这节课孩子们运营的很顺利，但都是理想状态下，并没有预设太大的难题，所以成交量还是蛮大的。可在后期我作为一名刁蛮顾客，光顾了几家店，刁蛮的问题和一定难度的要求时，有个别小组很聪明，打友情牌，使得我灰溜溜的拿下物品交付钱币；但也有孩子们为达到我的要求，一而再再而三的降低物品的价格，甚至多次赠送礼物，显得有些慌张。
最后，面对在交易过程中，没有零钱可找的情况，我问是如何处理的，孩子们回答用相同价格的小物件去抵消，可见他们还是忒聪明的，震撼他们的能力强！