【在路上】
我们也许永远成不了最好，但是，我们一直在朝向最好的路上……
金小仙林湖，目前不是最好，将来或许也成不了最好，但是，金小仙林湖的每一天，都在朝向美好的明天！
一、愈来愈平稳的值勤表现
本周开始，早晨值勤由四年级孩子担任。
虽年级升高，但共性很多，其中最为突出的有以下两点：
（一）家长重视
不论是二年级，还是四年级，对待早晨在学校门口值勤这件事情，从孩子到家长，都高度重视。常常是早晨7：20还不到，当天值勤的孩子和家长就已经到岗。孩子们在家长的帮助下，佩戴好绶带，精神抖擞地站在门内，做好等候同学入校的准备。
（二）孩子灵活
对待早晨学校门口值勤这件事情，家长们是高度重视的。在每日的观察中，也发现孩子们越来越灵活。
上周轮到二年级18班值勤，孩子们准备好的问候语是：“同学们早！老师早！”因为实行人车分流，所以从东门进入的老师很少。便有入校的同学一边环顾四周一边小声嘀咕：“没有老师啊！”值勤的孩子听到议论，立即不露声色调整问候语为：“同学们早！”
本周值勤班级是四年级1班。因为上周五举行运动会，未来得及提前就如何值勤做集中培训，但是，只在上岗前稍作引导，再简单练习，孩子们便已能动作整齐、声音响亮，做好值勤。
因此，从早晨门口值勤这件事情来看，孩子们正越来越灵活。
二、愈来愈像样的升旗仪式
每周一的升旗仪式，是现阶段每周全校唯一的一次在操场集合，因此很是重要，尤其需要借此营造出浓郁的仪式感，以助立德树人。
（一）现场越来越安静
本学期的开学典礼为本学期第一次全校师生在操场集合。因为天气炎热，导致人感觉烦躁；因为设备问题，导致在现场也听不清楚发言者在讲什么，所以，当天现场很不安静。
好不容易捱到活动结束，还没等我开口，负责该项工作的张纯眼圈就红了……
从第二周开始，每周张纯都提前做好与班主任以及与体育组的沟通，共同努力让孩子们能够安静下来。
就这样，每周升旗仪式的现场越来越安静。
今天是周一，站在二年级5班的南边，向北看过去。二年级5班、6班、7班、8班、9班、10班……虽然年级低，但是队伍直，声音小，很安静！
因为现场安静，所以听着孩子们的一周新闻播报以及老师的国旗下讲话，都觉得清楚，想听……
（二）退场越来越有序
每次退场，以徐月为组长的体育组老师总会提醒各个年级从各个出口退场的次序。但是，在升旗台后面，总能看到五年级多个班级不按规定路线退场，且多有因插队导致的队伍不整齐。
今天，当主持升旗仪式的二年级孩子宣布“升旗仪式到此结束，各班有序退场！”，我向西退到靠近围墙那侧的跑道，几乎听不到队伍里有喧哗的声音，更是看不到孩子离开班级队伍奔跑的身影。
徐月点评：“今天各个年级都做到了按照顺序退场，只有……”
如果这个年级各个班级也都能按序退场，那么，升旗仪式结束金小仙林湖的退场将会更加有序，更加安静！
（三）仪式感越来越强
以往，升旗仪式过程中，有孩子从教学楼来到操场，在全校师生众目睽睽之下横穿跑道进入本班纵队，对升旗仪式的仪式感造成了比较坏的影响。
从两周前开始，张纯组织改选后的少先队大队委在跑道与教学楼之间的过道上值勤，由值勤的大队委专门提醒和阻拦在升旗仪式过程中欲横穿跑道进入班级队伍的同学，以保证升旗仪式的仪式感不被破坏和打断。
就今天的升旗仪式来看，已经成功阻拦了从教学楼往操场的流动。接下来，还需通过班主任，共同截住和引导从班级队伍回教学楼的人员流动。
三、有条不紊的学生活动
谈到学生活动，包括升旗仪式在内，都在德育处、大队部的组织和策划下，在全体班主任以及所有老师的共同努力和支持下，取得了比较显著的成果。
（一）班队会赛课：变通形式，短时高效
上周，负责金小仙林湖守敬路办学点德育工作的孟然接到通知，要上报辅导员名单到区里，参加区级的班队会赛课。
名单怎么产生呢？自愿报名，还是民主推荐？都不可取。但是，用于产生名单的时间确实仓促，怎么办？后来，经过讨论，孟然、张纯采用了每位辅导员限时5分钟说班队会课的比赛形式。
尽管形式已经变通，以求简化，但是辅导员队伍人数众多，所以，如果所有辅导员全员参加，则仍是个不小的工作量。
怎么办？
孟然再向负责德育工作的林卫云校长请教，又将参赛范围缩小至工作两年以上，35周岁以下的辅导员。
这样，通过变通形式，缩小范围，在短时间内，先在校内组织了一场符合要求辅导员人人参与的、以说课为形式的班队会赛课活动，使得校级活动成为区级活动的基础，区级活动成为校级活动的提升，从而很好地厘清了校级活动与区级活动之间的关系。
（二）秋季综合实践：分层培训，充分考虑
学校计划本周四组织仙林湖校区一到六年级孩子集体外出开展秋季综合实践活动。
为保证活动安全有序，文明有益，孟然参照往年综合实践活动方案拟订了今年的综合实践活动方案，且在往年方案的基础上还有所创新。
在活动之前，首先面向不同人群开展培训—以“关于秋季综合实践活动致家长的一封信”的形式，将综合实践活动相关要求和注意事项告知家长，对家长进行培训；借班队会，各班班主任组织本班学生认真学习综合实践活动须知，强化文明综合实践活动的要求与目标；再借全体教师例会的机会，面向全体老师，做综合实践活动过程中组织工作的提醒。
面向综合实践活动涉及到的、不同的群体的培训，为秋季综合实践活动中师生的安全出行，文明活动奠定了基础，提供了可能。
无论是班队会赛课形式的变通与灵活，还是秋季综合实践活动的先培训再上岗，都体现出本学期以来，由年轻干部负责的德育工作的有声有色有创意。
四、随处发生的学科研讨
每周各个学科都有校本研修。彼时，同学科老师集中在一处，或围绕课例研讨，或围绕话题讨论，有固定的时间、特定的地点以及稳定的群体所共同营造出的研讨氛围。
但是，渐渐也发现，在金小仙林湖，这样的学科研讨正在发生悄悄的变化……
（一）走廊研讨，就在这里！
下了课，有问题，来不及回到办公室，站在走廊上，就可以做及时的交流。我们称之为“走廊研讨”。
今天中午，去六年级3班教室随班就餐，经过六年级2班，看到王晓燕、项婧、张光伟三位英语老师正在走廊上就英语学习中的某个话题进行交流。那个样子，丝毫也没有赶紧吃饭的意思……
（二）校内磨课，班班给力！
李高淼11月17日要上一节区级公开课。因为进度有些超前，所以为了能够试上，不仅高淼自己所教班级已经快马加鞭完成开课内容前面的知识的学习，就连本年级其他班级也积极配合，加快进度，为其试上扫清知识点方面的障碍。
如果说，“走廊教研”突破的是空间，体现的是集体教研的灵活性，那么，“班班皆可试上”则体现的是集体教研的合作性。这些都是对学科教研方式方法的不断完善，可促进学科教研效果的不断提升。
像这样，指向越来越好的努力还有很多，用心体会，有满满的温暖。
这就是金小仙林湖。