素质教育，切勿急功近利

文：天涯草

不知道从哪一年开始，素质教育被提到了国民教育的最前沿。以前我们总是讲应试教育，一切教育的目的和目标就是为了取得好的成绩，帮助国家培养栋梁之才。

很多年以后经过很多调研，发现我们以前培养的大多数都成了高分低能的人才，而社会主义建设需要的不是考试能得满分的学霸，而是真正能适应各行各业的，能充分利用所学知识创造价值的专业人才。

于是乎，素质教育这个名词一夜间享誉大江南北。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词【本段内容出自百度百科】。

经过近十来年的教育实践，似乎我们对学校、对老师、对学生的要求还停留在追求高分数的层面上。

举个不恰当的例子，某学生在班里团结同学，尊敬师长，各类活动积极参与，作业按时交，经常参加义务劳动……这样看来，此学生的素质教育好像是成功的，但是一到考试他的成绩总是那么差强人意。

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于是，家长开始不问青红皂白地埋怨学校，埋怨老师：我家孩子在家那么听话，在班里有那么受爱戴，为什么成绩总是不好？

这种现象貌似在很多地方都存在，到底学生成绩不好的原因在哪里？

斗胆直言：莫不是我们太急功近利了？鱼和熊掌想一次性兼得？毕竟人的精力是有限的，学生作为未成年群体，怎么会像成年人那么思考？

但是，我们不得不承认，有些孩子的智商和情商都很高，他们就是学校里重点培养的对象——成绩优异是一方面，还能主动帮助身边的人，更能做到在家是个好孩子，在校是个优秀生！

我们常说百年大计，教育为本，是不是在过分追求全民素质的同时，也在孩子的成绩提高上集思广益，不断培养出又红又专的国之栋梁！

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