我最近陷入了深深的迷思。本来吧，孩子就教育的很失败，在佛系老母亲和狼妈虎妈理念上经常纠结，最近又读了《教养的迷思》这本书，讲真，这是我读过最难读的教育类的书，没有之一。读的过程中几次想摔书而去，又忍不住拿起来继续究其结果。然后，这下彻底乱了。
为什么呢？因为反主流啊！难道不应该是养不教父母之过么？教科书式的好父母难道不是一切为了孩子么？家庭对孩子的影响不是最重要的么？难道不是孩子没养好是父母最大失败么？难道不是孩子不成材父母就是罪人么……
然而，从科学的角度，没有任何关于教育的论断是有决定性证据的，当要你反向思维思考你以前接收的观点、经验是否正确时，如果按照作者的思路，你会发现，以前花在孩子教育上的有些功夫，全他么是白费啊！
那么，究竟是什么在深刻地影响孩子？
基因，家庭教育，社会环境。如果我让你为这三个因素赋予权重呢？按主流观点，无疑是家庭影响最大了。可真的是这样么？
1.孩子是不是一张白纸。书中作者有一个观点，每个孩子生下来都带着归属他的特质。这个我很赞同，无论从九型人格的性格特征还是算命八字的科学迷信，每个人从出生起，确实带着TA与生俱来的特质。所以作者从这个观点上引义出孩子是一张白纸，你写成什么样就是什么样这类的观点是不正确的，孩子从来到这个世界就有些你无法改变的东西。
2.父母能不能塑造孩子的人格。这，是个核心观点，这个结论我都不敢说出来，可想而知这本备受争议的书，作者是承受了怎样的诟病和压力。因为结论是，不能。或者说，父母对孩子的人格发展有长远影响吗？作者在考察了相关证据后得出的结论是：没有。只有DNA产生一定的影响，后天教养，注意，也就是父母为孩子所做的一切却不一定有任何长远影响！这个结论，很劲爆有没有？比如不一定高学历的父母教养出来的都是学习很棒的孩子，也不一定没文化的家庭就教育不出高学历的孩子，孩子和父母很像，更大程度上是因为基因的关系。
3.真正影响孩子的是社会化环境。这里讲的是群体社会化理论。简单来说，就是孩子所处的圈子。人是社会化的动物，融入群体是本能需要。想进入一个群体，必须要有和这个群体相符的同质性，尤其在少年时期更为明显，就好比抽烟的孩子扎堆抽烟，打架的未成年孩子聚群一样，大人的规则往往在小孩子的世界里是行不通的，小孩子要想迅速被一个圈子认可，就是做和他们一样的事。那么，物以类聚，人以群分绝不是一句偏颇之词。我们都知道孟母三迁，人要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯，环境对人的影响不可小觑。影响人格的更甚之处在于社会化群体的接受或者排斥。如果按作者的观点和证据，影响孩子更多的是群体社会化环境，也就是说，你的孩子接触的同学、朋友、甚至老师都有很大的影响。
4.不同情境下孩子的表现是有转换的。为什么孩子在家里的表现和在学校的表现有差异？为什么你看到的孩子和别人对你孩子的描述会不同？其实是由于不同环境里要扮演的角色差异，或者是环境要求不同，所以你看到的孩子可能在不同环境下会有不同的表现。其实大人也一样，工作环境中的你和在家人面前的你未必是一个样子，每个环境下的规则可能都有不相同，所以你自然的切换角色，孩子更是为了融入群体超乎你的想象。
说到这里，有没有种焦虑感、负罪感瞬间减轻的感脚？原来基因没办法改变，人天生来带着他的特质和个性；原来家庭影响还不如群体社会环境影响因素大，终于不全是父母的责任了；原来这个不听话的熊孩子是我的，那个学校很面片儿的孩子也是我的……顿时轻松很多有没有？终于不是孩子咋样都是我做家长的错了……简直要有两行清泪啊！
那么好了，按照作者的观点，我们作为家长为孩子营造舒适环境，提供良好的教育资源，关注孩子的伙伴，就这样了？可是，自己的孩子不做点什么，我保证你不能安心。
所以，家长做什么呢？怎么做呢？
是实话，看了这书我更加迷乱了。尽管觉得自己罪责轻了，但是大概背的久了，居然还挺习惯怪自己的……中和了下内心的碰撞，我觉得：
1.家庭教育重在影响，做好你自己。其实读了这本书，更加发现，家庭环境中身教大于言传。你不必孜孜不倦的说教，因为孩子在听不懂道理前用的技巧是观察和模仿。为什么说家庭教育重在影响呢？因为家庭氛围胜于家庭教育。用自己的行动告诉他每件事你的做法，你的行为准则，大到做人做事、兴趣爱好，小到生活习惯，“有样学样”是绝对化事件。你如果仔细回想，你会发现，我们经常说孩子，好的不学坏的学的快，这其中除了人性本身好逸恶劳，坏习惯更容易上手外，因为坏习惯很多是我们无意表露出来的习惯，比如不好好说话，比如发脾气，比如对亲近人的无理等，而且很多好习惯真的都是反人性的，需要一直坚持不能破功。所以，坚持做好自己，不放弃自我要求，想让孩子有什么样子自己用行动去影响，不想让孩子有什么，自己先不要有这样的行为。况且，即便你这么卖力，你也可能才影响30%！
2.建立家庭中的规则，形成家风。话说每个家庭一定有它的传承和气质。家庭内部一定要有一致性。说白了就是家规家训，家庭每一个成员都遵守的规则。不能父母家里一套规则，自己家里一套规则，不能孩子在这里遵守，在外公爷爷那里就不遵守了，缺乏一致性的内部规则，会让孩子有错乱感，建立不了持久的规矩。而懂规矩其实是件很重要的事，因为它更大程度上代表底线、原则，以及分寸感。
3.给孩子创造良好的条件。资源确实是很重要的事情，你的圈层、资源真的影响孩子的认知，眼界，格局还有或许你目前看不到的影响，加上前面提到的社会化环境影响，还是拼老命努力吧，阶层越来越固化，这是不得不承认的现实。
4.让孩子成为他自己。这恐怕是最高级的教育了。作为家长不仅要有定力，还得有资本，还需要智慧。放养态度、静待花开其实是真的被误解了，放养不是放在一边什么都不管，静待不是不管不问的等着，是以尊重为前提的引导，是给予有质量的帮助，帮助孩子成为自己，“为了孩子好”，这是个巨大的坑，因为我们也是第一次当爸妈，为了孩子好的这些行为都出自哪里呢？别人的经验、父母对我们的经验，和没有任何经验胡扯淡的人，那么经过检验了么？是适用的么？确定正确么？孩子是自己成长的主人，你可以影响他，帮助他，但不能掌控他。真正有本事的教育就是让孩子成为他自己。因为，如果你足够优秀，不需要让孩子来弥补你的遗憾；如果你足够强大，不用介意或执着世俗的评价。
5.平等地对待孩子，不要做给予者。无条件地爱你的孩子，真的，这很难做到，别看我们每天看起来那么热衷付出。你的给予其实是有条件的，带着期望付出，失望必然责难，把孩子作为独立的生命个体对待，尊重孩子的情绪和选择，就如纪伯伦的诗：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这个世界，却非因你而来。
他们在你身旁，却并不属于你。
你们可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法。
因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂。
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。
你可以拼尽全力，变得像他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
