01 故事骰子
by 北京乔乔妈妈
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能力及实测结果
● 乔乔5岁2个⽉，能⼒在拓展阶段过渡向跨越阶段，平台测评学业5阶认知6阶。
● 部分动作图⽚需要讲解，不掌握“⼩矮⼈”（已教会）。
● 游戏过程中对关键词掌握较好，但连接有缺失，“在…… 里”、“在……上”等需要辅助。
● 元素与元素之间简单的逻辑关系可以⾃⼰表达，但稍微切换⼀下则不能独⽴完成了，需要⽤提问的形式启发。
● 教学⽬标：语⾔组织能⼒的提⾼，尤其是连词；增加形容词和简单的评论；制作时间（天⽓）、场所、⼈物（职业）、活动的故事骰⼦练习简单的叙事能⼒。
故事骰子教案一
小男孩+家（房子）+蛋糕和糖
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关键词拓展
●⼩男孩+家+蛋糕和糖
●穿着⻩⾊上⾐的⼩男孩+回家+吃了很多蛋糕和糖果
● 正在招⼿的穿⻩⾊上⾐的⼩男孩+回别墅+吃了很多美味的蛋糕和糖果
逻辑拓展
●⼩男孩想吃蛋糕和糖果，于是就回家了。
●⼩男孩⼀回家就看⻅了很多蛋糕和糖果，真开⼼啊！
●家⾥的蛋糕和糖果都吃光了，⼩男孩要去超市买。
故事
从前，有个可爱的⼩男孩住在⼀栋⼤房⼦⾥，他的家有红⾊的屋顶和烟囱，家⾥有很多很多蛋糕、布丁、甜甜圈和糖果，他的爸爸妈妈都很爱他。
故事骰子教案二
看（眼睛）+大象滑梯+宝宝
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关键词拓展
●看+⼤象滑梯+宝宝
●看⻅+绿⾊的⼤象滑梯+吃奶的宝宝
●发现+可爱的绿⾊⼤象滑梯+正在吃奶的粉⾐⼩宝宝
逻辑拓展
●我看⻅⼤象滑梯旁边有⼀个宝宝正在吃奶。
●我正在玩⼤象滑梯，忽然看⻅⼀个正在吃奶的宝宝。
●宝宝吃完奶，忽然看⻅⼀个绿⾊的⼤象滑梯，她想过去玩。
故事
吃完⽜奶，妈妈给⼩宝宝换上粉红⾊的新⾐服，带她去公园玩。到了公园，她看⻅绿⾊的⼤象滑梯⾼兴极了，她最喜欢打滑梯啦！
自制故事骰子
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02 故事骰子
by 福州鱼丸妈
故事描述
人物简介
鱼丸，2014年11月出生，小名嘉嘉，籍贯：福建省福州市
座右铭：人生唯有美食和故事不可辜负。
能力评估：拓展阶段，ALSO平台评估不均衡，多项目处于3~5阶。VB-MAPP评估表一阶段没满分，二阶段能力不足，三阶段跨阶。
语言：近期花式提要求增多，询问信息句式比较丰富，以及喜欢表达“像……一样”、“我最喜欢……”来形容见到的事物。
故事初衷
想通过本次故事骰子的作业，希望能提高孩子语言描述的能力，提高交互式语言、独立游戏、社会行为和社会游戏等能力。因为是最后一次作业，所以加入之前在苗苗老师课程学习的内容，运用命名和道具制作，认识我的家、提要求、辅助等技巧，让孩子参与活动过程中。
“罗马不是一天建成的”，孩子能力的建立和拓展需要一次次练习来达成。借此番做作业的机会，希望自己成为爱讲故事的家长，陪伴孩子一路成长。即使生活欺骗了你，孩子有着特殊的经历，也不妨碍他们去抒写五彩缤纷的人生故事。
故事大纲
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情景布置
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故事脚本
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故事对白
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03 故事骰子
by 福建莆田婧婧爸爸
宝贝基本情况
女儿婧婧，三岁半，ALSOLIFE三阶，目前语言在拓展初期，会命名大约两百个，认识水果、动物、蔬菜、植物、自然景观、生活用品、家用电器等。一天提要求在80次左右，会提不在眼前物品的要求，对厌恶会用不要表示拒绝。
在心智能力方面，会进行较好的动作模仿指令和泛化，认识颜色、形状、数字、方位、部分的分类如动物水果蔬菜等，会简单的进行逻辑判断，比如说是不是，有没有等等。对时间还没概念，对因果关系尚未建立。
有较好的记忆力，会背诵三字经、古诗等，会唱一定数量的儿歌，和父母爷爷奶奶能够进行较好的互动，和同龄人互动较少，缺乏沟通性语言，但近期对小朋友的关注开始提升，另外最近也开始会对父母进行分享和共同关注，喜欢看绘本和要求父母讲故事。
故事教案一
兔子+香蕉+老虎
白色的小兔子+黄色的香蕉+凶猛的老虎
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逻辑拓展
●小兔子啃香蕉，看见了老虎，赶紧跑了。
●小兔子看到香蕉，过去啃香蕉，老虎看见了，兔子啃着香蕉跑了，老虎过去追，兔子丢了香蕉，把老虎绊倒，兔子跑了，老虎很生气的走了。
●老虎看见了香蕉，过去吃香蕉，兔子看见老虎吃香蕉，害怕不敢过去。
故事教案二
弟弟在开车+公鸡+草莓
穿着蓝衣服的弟弟在开车+一只大公鸡+红色的草莓
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逻辑拓展
●弟弟在开车，看见一只大公鸡，弟弟把草莓扔给鸡吃。
●鸡饿了，吃了弟弟的草莓，弟弟很生气，开车走了。
●弟弟开车走了，留下一颗草莓，鸡吃了。
04 故事骰子
by 深圳元元爸爸
宝贝基本情况
孩子2岁9个月，VB评估2阶，alsolife评估在3阶，目前在拓展阶段，每天平均能提80个左右的需求，看得见，看不见都可以提，80%是关于吃的。能命名300个左右的物品和动作。碰到不知道，感兴趣的东西会问“这是什么？”等。
孩子的语言不够丰富，虽然能说最长8个字左右的句子，但句式单一，对于相似场景都喜欢用同一句子去表达，如想要妈妈了，只会单一的说“妈妈进来”。不会根据不同场合说“妈妈等等我“，“妈妈过来陪我”等。
场景说明
爸爸妈妈带孩子去游泳。为了增加孩子对同一场景的刺激输入，所以分为两个描述。因为孩子本身对卡片很喜欢，所以同时同一事物不同描述会使用不同图片。
描述一
今天我和爸爸、妈妈去游泳了，我穿着游泳衣，拿着游泳圈，跳进了游泳池，好好玩呀，我最喜欢拍水了，拍水很刺激。
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描述二
今天爸爸和妈妈带我去游泳，我先换上泳裤，然后拿着游泳圈，跳进了游泳池，游泳很好玩，我最爱拍水了，拍水很刺激。
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期望目标
孩子能看着图片和文字提示说出“我和爸爸、妈妈去游泳”，“我穿着游泳衣，拿着游泳圈”，“跳进游泳池”，“我最喜欢拍水了” ，“好好玩呀”这几个句子。
会用连词“和”，加深理解“穿”、“拿”、“跳”、“去”四个动词，能理解“先后”的概念，并能泛化运用到其他场景。
反应性刺激
描述一：
今天我和爸爸，妈妈去游泳了，我穿着蓝色的游泳衣，拿着黄色的游泳圈，兴奋地跳进了游泳池，好好玩呀，我最喜欢拍水了，拍水溅起水花很刺激。
描述二：
今天爸爸和妈妈带我去游泳了，我先换上蓝色的泳裤，然后拿着蓝色的游泳圈，跳进了游泳池，游泳很好玩，我最爱拍水了，拍水溅起水花很刺激。
05 我们去旅行
by 成都琦琦妈
宝贝基本情况
琦琦，女，两岁9个月，命名150个，仿说6个字以内 alsolife平台评估能力2阶。
行李清单
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教学步骤
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06 去公园玩
by 四川行行妈
宝贝基本情况
孩子三岁九个月，VB-MAPP评估1阶，很少主动提要求，无语言，也没有仿说能力，现阶段自主发音频率变高了，模仿能力很差，优势是视觉配对能力较好。
家长是新手，没有太多干预知识储备，目前在努力加入孩子玩耍，但一不小心就想教孩子怎样做，因此经常被孩子拒绝。
去公园玩
第一部分 走出去
喜爱的场所及活动
1、水边- 扔石头
2、沙坑- 铲沙子
目标
名词：公园、水桶、铲子、沙子、石头
水桶铲子（孩子已经能理解）
目标1：希望通过每次“出门前准备”部分的练习，让孩子学会出门前自己拿上妈妈准备好的活动工具。
目标2：孩子目前有一些自主发音，希望通过日常输入和玩沙中希望得到铲子的需求能出现仿说。
公园：平时没有和孩子强调这个名词，现在希望能通过每次去玩之前用照片提示并描述“我们要去公园玩”，某天孩子能学会用照片或提水桶铲子来找大人的方式提要求（想去公园玩）。
动词（动作）：扔 、拍
扔：扔石头，扔垃圾，扔球，扔手绢
拍：拍紧（沙子），拍拍手/裤子（清理手/裤子上的沙子）
其它：区别“沙子”和“石头”
暂时教不会也无所谓，记得每次多拓展一点，细细的沙子，软软的沙子，圆圆的石头，硬硬的石头等等。
出门前准备
（深色字体部分：现在想到了，但孩子能力还达不到的内容）
提前告知孩子活动（去公园玩）
前一晚睡前可以和孩子翻看一下他以往去公园玩的视频和照片，并告诉他，“明天我们要去公园玩哦。”
早餐时间向孩子展示一下以往在公园玩的照片，再次告诉孩子一次，“今天我们要去公园玩，吃完早餐就出发哦。”
下一步：让孩子（通过照片）选择活动，如：超市，公园，公园的沙坑，公园的河边，等等。
带上活动工具
孩子快要穿好鞋时，将准备好的水桶和铲子拿过来，给孩子展示一下，“记得带水桶和铲子。”然后放鞋凳边。孩子穿好鞋后，看他能自己拿起物品出门否，不能，指一指，并说：“水桶和铲子”提醒他。还不能，直接上手辅助。（玩沙结束后收拾水桶和铲子并带走的活动中也同样操作。）
上车后能在口头/视觉提示下将水桶放在车地垫，而不是座位上，下车时能口头/视觉提示下带工具下车。(最终要让孩子做到自己记得)
“带上活动工具”难度逐渐增加，如：
放在离门稍远的地方→放在某个房间里
工具数量增加→需要孩子自己照清单准备
活动
水边 - 扔石头
与孩子轮流扔石头：妈妈扔，行行扔、到你扔了、你扔得好远/近啊、扔一块颜色/形状/大小的石头
向孩子索要石头：给妈妈一块石头、妈妈要大/小石头、帮妈妈找一块颜色/形状/大小的石头
给孩子石头：给你（吸引孩子眼神看到妈妈再给）、你想要（颜色/形状/大小）？（2-3选一，孩子指选，大人说，如：哦，红色的）
让孩子看：看妈妈（扔一个特别的，如：打一个连续的水漂/扔一片叶子、树枝/很大的石头，确保孩子看见，且会觉得有趣，并描述：哇，好多水圈/咦，它浮起来了/啊，好大的水花）
及时回应孩子的眼神：孩子扔完石头主动看向大人时，要及时回应，哇，你扔得好远/开心吧/看妈妈扔个远远的；如果孩子太沉迷于一个人玩，让他自己玩一会儿之后，大人要主动制造个有趣的事情吸引孩子注意，并找到孩子眼神，说：有趣吧/哈哈，吓一跳吧
注意大人的位置：让孩子容易注意到的位置，如：孩子的侧前方
沙坑- 铲沙子
游戏“找石头”（区别石头和沙子）：将事先准备的石头埋在沙子里，露出一点，和孩子用铲子翻出来，把翻出来的石头放进桶里。
做沙堡：拍紧沙子
结束时的清理工作：拍拍手，拍拍裤腿，拍拍屁股
收拾并带走工具
路途中其它可以做的事情
练习共同关注：注意沿途遇到的有趣的事物，注意找孩子眼神
树叶：秋天树叶会落下。搜集沿路不同颜色形状样子的落叶，知道它们都是叶子。
需要别人帮忙拿东西：要先有眼神的对视，才能把东西给大人。大人示范说“请帮我拿一下”
大肌肉：走花台，跑斜坡
社会规范：野餐完毕要收拾垃圾并带走、公共场所不可以大声喧哗
注意：拍下给孩子留下印象或有教学素材作用的照片和视频
第二部分 带回来
今天，我和妈妈去公园玩，我们在水边扔石头，在沙坑玩沙子，我们还看见两只大大的松鼠在树上，非常有趣。
孩子没有语言，目标就定为深色字的5个元素
操作：大人先念一遍句子，然后再拿出图片来和他描述，到黄色字部分提供2选1的图片让孩子指认。
根据今天的实际情况加入了松鼠，当时孩子很兴奋，应该是印象很深刻，但是没能拍到照片。可以结合绘本《怪物咕咚》里的两只松鼠，让孩子指认和配对。
其它：用手机和孩子回忆今天行程中有趣的事情：
●各种颜色形状的落叶（绘本《落叶跳舞》，落叶作画）
●两只松鼠
●路程：大船酒店（照片）→水上栈道（照片）→ 红色栏杆的桥（照片）→ 儿童游乐场（滑梯，跷跷板，沙坑照片）
●遇到的阻碍→解决方式：平时进出的入口积水（照片）→ 从另一个（不一样的）入口（照片）进入。滑梯和跷跷板上有积水 → 用卫生纸擦干净
07 旅行前收拾行李
by 株洲多妈
目标
孩子四岁十个月，目前在拓展阶段。通过项目分析，让孩子学会在旅行前收拾自己的行李，以及能够一边整理一边描述收拾行李箱过程。
这里就需要通过用衣物卡片进行桌面教学，然后再通过生活中用衣物实物进行泛化，重点让孩子学会不同家庭成员在不同季节或不同天气的所穿着衣物的分类，从而慢慢学会针对不同的季节，不同的天气出行，应该选择怎样的衣物，同时也学会灵活使用与衣物相关的量词，以及一些描述过程的句式（比如衣服，裤子和内裤；先，然后，最后等），从而提升孩子的语言表达能力。
最后，通过生活中收衣服、叠衣服和收拾行李等活动来提高孩子生活自理能力。
前情介绍
现在是秋天，进行一次短途出行（从乡下去市里），需要过夜一晚。所以只需要带一套衣服（包括长袖上衣，长裤和内裤）换洗和一套长袖睡衣就可以。
量词练习
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分类练习
1、不同家庭成员按季节分类
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2、不同家庭成员按天气分
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思维导图
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项目分析
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备注：红色字体为建立阶段学习词汇，蓝色字体为拓展阶段学习词汇，项目分析的图片还要多打印出一份，剪裁过塑，作为教学过程中的视觉提示。
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