德州行第二天

            乐做搬运工

                平凡·原创

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我只是一名普通的教师，也从未有过家校共育的成绩，却有幸成为山东省乡村学校家校共育指导教师中的一员，得以参与“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划”指导教师培训及工作部署会，感到非常幸运。

        今天，张志勇厅长亲临现场，为我们带来《家校共育：战略、理论、组织、边界与实践》的报告，张厅长由乡村孩子的教育现状谈起，明确告诉我们，振兴家庭教育的神圣使命要靠学校教育来担当。张厅长从家庭教育的战略地位、家校共育的理论基础、建构家校共育的组织机制以及厘清家庭教育与学校教育的边界四个方面高屋建瓴地阐述了家校共育的重要性以及如何开展，在两个小时的分享里，我们一点点地明晰了自己的责任与担当，一个孩子就是一个家庭的希望，而每个家庭则是社会的希望。七育中“书育”的提出让人耳目一新。教育共同体中的同心、同向、同行、同力是家校共育的关键。

    王维勋教授的《青少年心理特点及应对策略》，从心理学的角度，运用埃里克森的人格发展八阶段理论，以淡定从容的语气，用生动翔实的案例，将晦涩的心理学理论深入浅出地解析清楚，从全人发展的视角，引领我们走过了生命的全程，才发现，一个人生命源的起始点在于生命早期的经历，妈妈是孩子最重要的生命客体，小时候被善待的孩子长大以后，才能与这世界温暖相拥，善意相待。学了这些知识，我们不一定能成为教育专家，但我们起码可以不成为糊涂的老师和家长。老师及家长的心智有时候还不如孩子的心智成熟，如果不是王老师振聋发聩的提出来，我们大人是不肯承认的。

      晚上七点半，中学一班的同学们相聚相识在教学楼401，先是明确班委。班长和学习委员已经指定，我毛遂自荐做了宣委。班长把41位老师分成三个小组:方案组、计划组、宣传组。我负责带领宣传组筹划简报的制作。宣传组的老师们毫不保留的发表自己的见解，很快分成几个板块去工作。

      拍照片、写卷首语、写感悟，老师们忙得不亦乐乎。没有一位老师推三阻四，没有一位老师心生倦怠，我们宣传组很快高质量的完成中学一班的第一期简报。

      感动于老师们的无私奉献，团结合作，我加班完成了美篇的组稿。大家都感谢我的付出，我却只是照片和文字的搬运工，真正辛苦的是培训的专家和我们班的老师们。

    再次真诚的感谢大家！

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