父母的修养，决定了孩子的人格，这是你我熟悉的观点。
如果父母多跟孩子说话，多陪孩子读书，孩子就会变得更聪明，在学校里就会更爱学习，学习成绩就会更好。
难道不是这样的吗？
与被严厉对待的孩子相比，那些被赋予爱和尊重的孩子更善于管理自己的生活和处理人际关系。
难道还有什么可能？
1997年，美国心理学家朱迪斯·哈里斯（Judith Harris）在《心理学评论》上的一篇论文，被美国心理学会评为「心理学优秀论文」。
这篇论文的开头这样写道：
父母对孩子的人格发展有长久的影响吗？
本文在考察了相关证据后得出结论：没有。
教养的迷思
迷思从双生子开始。
双生子一直是心理学家喜欢的研究题目。我们都知道，同卵双胞胎之间的人格非常相似，但是，即使是同卵双胞胎，也会多多少少存在一些人格之间的差异。
明尼苏达大学一些行为遗传学家正在进行一项研究，叫作「明尼苏达双生子研究」。当他们找到那些从小不在一起长大的双生子时，给他们提供免费旅行的机会，让他们来明尼苏达大学参加为时一个星期的心理测试。
不出意料，几乎没有人拒绝。能见到子宫里的室友的机会是无法抗拒的，因为两个人可能从脐带剪断后就不曾见过面。
从小被分离、被不同家庭收养的同卵双生子，长大之后两个人之间出现了惊人的相似性。
来到明尼阿波利斯做测试的双生子中有一对双生子被叫作「爱笑的姐妹」。
尽管生长在不同的家庭，而且她们的养父母都是一副阴沉、不苟言笑的样子，但她们两个人都特别爱笑。两个人都说，在没有重逢之前，她们从来没有遇到一个像她们这样爱笑的人。
不在一起长大的双生子都如此相像，在一起长大的双生子呢。
反常识的是，与从小被不同家庭收养的双生子相比，在一起长大的双生子之间并非更相像。他们长得很相像，你分不出谁是谁，但他们在人格测试中选择的答案却不一样。
遗传学家得到的数据是，生活在同一个家庭中的同卵双生子的人格特质只有50%相似。
有关人格特质的研究，提供了明确且具有一致性的结果。
人格由两个部分构成：一部分是天生的，一部分是环境的。天生的部分与孩子如影相随，环境的部分与某个特定的情境相关。
大体上，在差异性中，遗传因素占50%，环境因素占另外50%。
在双生子的实验中孩子与父母在人格上的相关系数通常低于50%，相关性如此之低，以至于用遗传因素就可以解释所有的相关了。
家长教养方式，是影响孩子成长发展的主要原因，这个观点混淆了相关关系和因果关系。
双生子研究提供的证据固然重要，但不是唯一的证据，与不断出现的、令人费解的研究发现吻合。
1983年，斯坦福大学教授埃莉诺·麦科比（Eleanor Maccoby）和她的同事约翰·马丁（John Martin）发表了一篇篇幅较长且有深度的社会化研究综述的论文，谈到父母对孩子的影响，以及孩子对父母的影响。
在写了满满当当八十页之后，他们用几个段落轻快地总结了对该研究领域的看法：
这些发现强有力地说明，父母给孩子提供的物质环境对孩子的影响很小。父母的基本特质，如父母的受教育程度、夫妻关系的好坏等，对孩子的影响也很小。
瑞士研究者塞西尔·厄恩斯特（Cécile Ernst）和朱尔斯·昂斯特（Jules Angst）做了一项规模庞大的研究，他们对7582名住在苏黎世的大学生进行了十二个方面的人格测试，得出结论：
当人们谈到父母用不同的行为方式对待不同的孩子时，人们自然会想到孩子的出生顺序。我们常常假设父母对待老大的方式不同于对待后面的孩子。
严格来说，这些差异并不重要。这是因为，人格上的个体差异与孩子的出生顺序无关。尽管这个证据与人们普遍接受的观念不相符合。如果出生顺序对人格差异没有影响的话，那么父母对待不同孩子的不同行为方式对孩子以后的发展也不会产生重要影响。
由于如此多的发现，一位坦诚的发展心理学家2005年在在线杂志《边缘》中公开承认：
「心理学家还没有向持怀疑态度的人证明父母有强大的影响力。」
父母真的可以决定孩子的人格么，这是教养的迷思。
灰姑娘的转身
破解迷思，要了解父母对孩子的影响过程。
心理学研究明确、不可争辩地证明了父母的行为影响孩子的行为，但前提是孩子在家长面前，或在与家长相关的情境中。
灰姑娘在家里受欺负，溜出家门后华丽转身。孩子和灰姑娘一样，至少有两个截然不同的环境，家里面和家以外的世界，每一个环境有各自的行为规范和奖惩规则。
挑食是父母经常抱怨的一个话题。你可能认为在一个情境下挑食，也会在另一个情境下挑食，但研究者发现并不是这么回事。在一项对瑞典挑食孩子的研究中，发现有三分之一的孩子要么在家里挑食，要么在学校挑食，只有8%的孩子在家里和学校都挑食。
在父母面前行为恶劣的孩子，在同伴面前不一定表现恶劣，反之亦然。这意味着即使你看到一个孩子在父母面前的行为，但你并不能预测他在同伴面前的行为。
究其原因，根据学习理论专家道格拉斯·莱特曼（Douglas Detterman）的说法，人们不会自发地将自己在某一个情境中学到的东西迁移到新的情境中去，除非新的情境与旧的情境很相似。
证据来自于格里塔·费恩（Greta Fein）和玛丽·弗莱伊（Mary Fryer）对儿童游戏的研究，在综述了相关研究之后，她们得出以下结论：虽然孩子跟自己的妈妈一起玩游戏时，能够达到较高的水平。但当小孩自己或与其他小朋友玩游戏时，他们玩的游戏和与妈妈在一起玩的游戏并没有什么关系。
大多数情况，研究人格时，是在教室或实验室里填写问卷，自然会得出家庭对他们成年后的人格没有影响。由于学习不可迁移，如果想要发现家庭环境效应的话，他们应该将孩子带到他们生长的家庭环境中，对他们进行测试。
在生活中，如果你的父母让你觉得自己一无是处，那么这种感觉只与家庭情境有关。但是，如果外面的人也让你觉得自己一无是处，那么这种感觉只与外面的情境有关。
灰姑娘的两个社会情境大相径庭，因此，她人格中的差异性很大。她被王子带到城堡之后，没有人能觉察到这一点，他们只看到了她在家庭以外的人格。
如果你不再回家了，那么你在家中养成的人格可能会永远消失。
灰姑娘与王子结婚之后，她不会再回到继母的家，她在家里谦卑的人格、连同她的扫帚和破烂的衣衫一起被永远抛到脑后。
每个孩子的成长都会经历灰姑娘的转身，你对孩子的教育、对他人格的影响仅在家庭环境中有用，离开家庭这个环境，孩子会自动切换到适应当下环境的模式。
孩子们的法则
在家庭外的环境，孩子大部分时间是跟别的孩子在一起的。他们现在是在学校里跟其他孩子在一起，总有一天，他们必须在社会上跟和他同一代的人在一起。对孩子的成长影响更大的是他们之间的互相学习。
回到挑食的话题，发展心理学家利恩·伯奇 (Leann Birch) 注意到，学龄前儿童的异常挑食，父母没法哄他们吃他们不喜欢的东西，父母对小孩子的游说、说服毫无用处。唯一有效的方式是让他跟喜欢吃这种食物的孩子坐在一起，让所有的孩子一起吃。
孩子们有自己的法则，会区分「我们」和「他们」。
有研究者对瑞典的一群孩子进行了跟踪研究，从他们十八个月开始到十六岁时结束。
有些孩子最初胆小害羞，另一些孩子正相反，吵闹不已、无拘无束，这些特征在十八个月至六岁期间没有什么改变。但从六岁开始，无论是男孩还是女孩，那些过于吵闹、不安分的孩子逐渐变得安静下来，最初胆小害羞的男孩也跟其他的男孩没什么两样了。
有意思的是随着孩子长大，向自己所在的群体表达忠诚变得越来越重要，在青春期到达高峰。
在购物中心，青春期的孩子跟家人在一起走路，他们要么走在父母前面几步、要么走在他们后面几步。万一被同伴看见，他们可以把自己撇清出来，即我跟他们不是一起的，我不是他们中的一员。这与他们是否爱自己的父母没有关系，在他们最好的朋友里面，也有一些是大人。
孩子群体的决策规则是“多数裁定原则”：当某人的行为与群体中大多数成员行为不一致时，那么这个人必须改变自己的行为。
如果一个孩子天资聪颖，而且碰巧加入到学习好的圈子里，他可能成绩会更加优秀。在这群聪明孩子的群体里，每个孩子都会更加努力，表现得更好，结果每个孩子就真的变得更聪明。
但是，同样还是这个孩子，如果他一开始掉到了小混混的圈子里头，大家都不爱学习，谁要是成绩好就会受到排挤，那么，这个孩子会对学习表现出更多的排斥，他的成绩就会更差，这就形成了一个恶性循环，他很可能会更多地去找成绩差的孩子，最后说不定就真的改不过来了。
但要注意的是，在一个群体中不是每个孩子都有相同的能力影响其他孩子，有些人的影响力大于另一些人。
当某一个群体的孩子由同龄人构成，那些地位高的往往是最成熟的孩子。
一些证据表明，儿童在同辈群体中的体验的确对他们今后的人生有影响。
矮个子的孩子，尤其是男孩，在同龄人中通常地位较低。与个子大的孩子相比，个子小的孩子的自尊水平较低，也容易产生许多其他的心理问题。尽管他们后来都长高了，但他们的问题并不是轻易就能得到解决的。
孩子的成长是通过群体来完成的。他们相互模仿、学习、争夺、妥协，最终长成了一个个成熟的大人。
为人师的权力
在家庭外的世界，老师是不可忽视的，他们是领导者，因为他们可以控制整个群体的孩子，他们可以影响这些孩子的态度和行为。
为人师，可以影响群体的行为规范。为人师，可以决定群体的界限：决定谁是我们，谁是他们。
老师最大的挑战是防止这群孩子分裂成两个对立的派别: 一个是支持学校和支持学习，另一个是反对学校和反对学习。
当这种情况发生时，两个群体之间的差异就会扩大: 支持学校的群体表现不错，而反对学校的群体则越来越落后。
为人师，可以树立群体的刻板印象，群体里的所有人会自然而然的朝这一个刻板印象靠拢。
电影《为人师表》的原型来自玻利维亚的移民杰米·艾克兰特（Jaime Escalante），一位传记作家这样形容他对学生的影响：他让他的学生觉得自己是一群英勇的战士，正在执行一项艰巨的秘密行动。
那么，家长可以成为这样的领导者吗？他（她）能将家庭形成一个有凝聚力的群体、勾勒出它的目标吗？
可以，但很少发生在现代社会。因为现代是小家庭，家庭群体对家庭的大小有一定的要求，要求家庭人口达到一定的数量，同时，对家长也有要求，要求家长具有坚韧不拔的意志。
老师对孩子的影响力是长久的，他们在家庭以外的世界里影响着孩子，在这个世界里孩子将度过自己的一生。
成为成功的孩子
在童年时期，我们有与同龄人的体验，也有家里与父母的体验，融入家庭外的世界对孩子来说才是更加重要的事情。
孩子的任务不是去学习社会中其他人的行为，因为其他人的行为并不一样。孩子必须去学习他自己所属社会类别中其他孩子的行为。
在大多数情况下，孩子都是自觉自愿的。学习不是大人对小孩做的事情，而是小孩对自己做的事情。
达尔文（ Charles Darwin ）说过，每个人都得承认人是一种社会性动物，因为他不喜欢离群索居，他渴望家人以外的社交圈子。把一个人关起来是最严厉的惩罚。
现在儿童的心智是六百万年演化的产物。在狩猎采集社会中，孩子的生存更多依赖的是集体，而不是父母，因为，即使他的父母死了，但只要集体还在，他就能生存下来。
孩子最大的愿望就是尽快成为集体中一名合格的成员。一旦断奶，孩子就不仅属于他们的父母，还属于这个集体。
他们的未来不取决于父母有多么爱他们，而取决于他们与集体中其他成员能否和谐相处，尤其是与同辈人的相处，因为他们要与同辈人在一起生活一辈子。
一个孩子的目标不是成为一个成功的成年人，孩子的目标就是成为一个成功的孩子。
做不焦虑的父母
教养的迷思并不是谈论父母管不管孩子，而是澄清该如何管。
当孩子不跟你在一起时，你无法控制群体对孩子的影响，但你有选择孩子同辈的权利，这是所有父母的权利。
孟母正是看到优秀的同伴对孩子的正面影响，才一而再的选择新的居所。这和我们大部分家长疯狂的送孩子去好学校，交好朋友是同一个道理。
在某种程度上，你对孩子的外表有一定的控制力，让孩子看起来正常、有吸引力，因为外表的确很重要。“正常”指给孩子穿其他孩子都穿的衣服。
你的孩子总是被人欺负时，家长应该考虑搬家。如果孩子在一个群体里地位最低，地位高的孩子总在打他，让他脱离这个环境。受害者总是受害，部分原因是他们有好欺负的名声，而要改变群体成员的看法是很难的。
当孩子不跟你在一起时，你没法决定外面的世界怎样对待他，但是你有很大的权力决定他们在家里是否快乐。
你以为自己可以让孩子成为我们理想中的人，这完全是一种错觉。孩子不是一张空白的画布，父母可以在上面描绘自己的梦想。
当好麦田守望者的角色，忠实地守在那里，不让孩子掉下悬崖，就足够了。
做不焦虑的父母，为人父母并不像大家所想的那样，不是你付出真诚和努力就一定能成功的，没有谁对谁错。
苦口婆心的训导，并不能对小孩的人格造成多大的影响。不过这也没什么好担心的，毕竟人在一生中还是会不断的发展和变化的，这就取决于他所受的教育、培训，以及日后他所接受的信息。
做不焦虑的父母，你没有必要费心去跟别人证明，自己是个好的父母。没有人比你更知道，你是爱他们的。
爱你的孩子，因为孩子可爱，不是因为你认为他们需要爱。享受养育孩子的过程，教给他们你所知道的一切。
放轻松点，你既不能使他们变得更完美，也不能毁灭他们。他们是属于明天的。
（本文观点整理自《教养的迷思》）
