一
回长沙整整一年了。儿子最近频繁的跟我说：想回快乐小孩幼儿园。
“快乐小孩幼儿园”是我在南宁时帮儿子选择的一家私人蒙氏幼儿园。园长是一个海归，也是一个基督徒，家境很好，热爱儿童教育。
儿子2岁5个月入园学习，直到4岁。
家庭原因，离开南宁，回长沙定居。回长沙后，考差了离家8公里以内30家幼儿园，没有一家能够达到“快乐小孩幼儿园”的标准。最终选择了一家相对不错的幼儿园。
二
也许你很好奇，快乐小孩幼儿园到底有多好。30家里面也选不出一家相媲美的。孩子也一直念念不忘。
只看外在，很多家长不会选择它，甚至都不会进去瞧一眼。
它隐藏在一个老旧小区，靠近马路一楼的四间房子，一小块院。总面积不过300平。
园里6个老师1个保育妈妈1个做饭搞卫生的奶奶。全园只接受40个2-6岁的小朋友。
入学之前，老师需要跟家长进行一次深入沟通。园长／老师给家长大致讲解教育理念：自由／规则／平等，孩子在幼儿园老师将以什么样的形式来执行这一套教育理念。
比如：
孩子想玩水可以随便玩，春夏秋冬都可以。只是老师会规定时间。
孩子可以有自己的决定，想上课就上课，不想上课可以在小院里自由玩耍。
他们要求家长：
幼儿园每个礼拜五为家长提供家长课堂，一个学期内每位家长必须至少参加2次。
幼儿园要求每位家长每学期至少到幼儿园当一天爱心妈妈（爸爸），相当于义工老师，观察，并参与幼儿教育。
幼儿园的7大规则每位家长必须熟悉并在家里严格执行，确保与学校保持一致。
如果家长做不到以上几点，不要选择加入，如果加入没做到下个学期孩子将被劝退。
严苛的霸王条款与简陋的环境，很多家长看不上。但是，我却并深深的吸引。
三
没入园之前，家长可以带着孩子去幼儿园观园。也就是说，家长可以带着孩子进入幼儿园玩耍，观看熟悉幼儿园的教学方法以及孩子一天的活动内容。每天上午10:00-11:00；下午3:00-4:00随时可以观园。这就相当于：她们随时都可以让家长看见，毫无隐瞒。
因为住得比较近，我连续观园15天。每去一天，想进园学习的欲望就增加一点，15天后，当我把儿子送进幼儿园时，心里会想没有我这个妈妈，儿子在幼儿园也可以过得很好，很快乐。可能，比和我在一起更快乐。后来的事实证明，确实如此！
快乐小孩幼儿园到底做了些什么，让我如此安心·放心呢！
观园第一天，看到老师，我微笑问好，并对儿子说：“宝贝，老师好！” 儿子本能退缩，抱着我拒绝问好。老师笑着的对我说说“宝宝是自己的主人，可以有自己的决定，有拒绝别人的权利”
「你是自己的主人，你可以有自己的决定」这句话飘进耳朵，轻轻的的撞击了一下小心脏。心门被扣。「我是我自己的主人，我随时都可以有自己的决定，我有拒绝别人的权利」我重复了这句话。
长这么大，好似从不知道我是我自己的主人，我随时随地都有选择的权利，我可以拒绝任何人和事。那个瞬间，被唤醒。
是，一个28岁的人自我意识居然是从这儿子幼儿园开启。缘分真奇妙，心智如果不能从父母哪里开启，那就应该从幼儿园开启。兜兜转转28年，终究回到幼儿园启蒙。心上种了一颗种子。
四
幼儿园的大门上，写着几个字「爱」／「规则」／「自由」／「平等」开始不是很了解，入园后学校给每位家长发了一本家长手册，爱，自由，规则与平等在里面有详细的解说。
「爱」就是生命的动力和召唤。在“快乐小孩”幼儿园，爱表现在惯常的幼儿园生活；洞察孩子的行为；理解孩子的心理；关注孩子的思想；协助孩子成长；给予孩子能量；允许孩子以其自我的方式成长／发展／而不是服务于成人的目的。
“爱和自由”科学的方法认为：儿童最重要的是要生活在爱的语言／行为和氛围中，生活在爱的意念／信任和理解中，不是溺爱，不是有条件的爱，更不是盲目的爱。
「自由」就是存在的意义和风采。自由表现在儿童通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
“每个孩子都是独一无二的，我们总希望他和别人一样，于是平庸就产生了。”
你的孩子不像其他孩子那样喜欢表现，他喜欢在一旁观察，但你要求他更活泼，更大胆，于是一个伟大的科学家消失了；
你的孩子不像其他孩子那样安静听话，他喜欢上蹿下跳到处探索，但你要求他更加谨慎有礼，于是一个天才饿社会家消失了……
人类生命存在的独特性，在于建构自我，自我时创造力的标志，自我是独一无二的价值所在。而创造自我最重要的环境因素是自由。
“爱和自由”科学教育方法认为：心灵的自由在于，你是否可以做自己身体／行为／意志／情感的主人，这是自己做自己的主人。在儿童成长过程中，成为唯一可做的就是给孩子自由，而不是将他变成你期望他便成的那个样子。
「规则」就是社会和自然中的自由状态
在快乐小孩幼儿园，规则表现在：教师／家长／孩子遵守着同样的规则，规则给予孩子是非的界限，节约孩子的成长成本。同时规则保护成长中的人免受权威压制。
基础规则：不伤害自己；不伤害和妨碍他人；不破坏环境
把握了规则就把握了群体中所有人的自由
基本的规则是从人性的根基奠定起来的，是一生都需要遵守而不需要更换的。
当孩子生活环境中的全体人都遵守着规则，孩子就知道自己能够做什么，不能够做什么，就能够生活在不超过底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中，而这样的孩子将是规则的保护者和产生更自由的规则的创造者。
“爱和自由”科学的教育方法认为：对基本规则的共同遵守，于人类社会来说，意味着每个个体自由的最大保障，而对教育来说，他们将是社会秩序的自觉维护者和执行者。
「平等」自信于独立人格的发展平台
在「快乐小孩幼儿园」平等表现在：老师不再是任何方面的权威，孩子也不是服从老师的匍匐者，双方一致而又平等的交流，清晰准确而共同遵守的规则，充分保护孩子的个人空间和身心灵的一致性，同时建构出一个平等／自律／有序的成长环境。
淡定于自信因此形成，他将不因面对任何权威而卑怯！
若每一个人在建构自我的阶段，生活在没有权威，没有说教的环境中，那么他将从小坚守自我的自尊，朋友的真诚和社会关系的和谐，不因面对权威而卑怯，也不因面对弱小而狂傲，他将在未来的生活中享受精神和人格的平等带来的快乐，并形成勇于面对自我的勇气和品质。
“爱和自由”的科学教育方法认为：当儿童在充满爱，拥有自由，建立了富有人性而清晰的规则中平等的环境中成长，儿童将真正拥有自己的思想，独立的意志和判断力，自尊／自爱／自信／自律／自主／自强的人格特征也随即自然呈现。
还包括儿童在园的七大规则：
1.粗野，粗俗的行为不可以有。任何侵犯“自我感”的事情都是暴力，范围包括行为领域和心理领域。
2.别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。（不是你的东西就是别人的东西）
3.从哪里拿的东西就归位到哪里
4.谁先拿到谁先使用，后来者必须等待
5.不可以打扰别人
6.做错事要道歉，并且学会要求他人道歉。儿童拥有保护自己的权利，任何人都无权伤害和侵犯他人
7.学会拒绝别人，学会说“不”
难能可贵的是，这些内容不仅仅是写出来，而是在每天的工作生活教学中被老师时时刻刻执行。附老师每周观察记录
五
今天，和朋友聊起幼儿教育，聊到自己最近一两年的成长，才发现，“快乐小孩幼儿园”是我无法绕过不谈的种子。
索性拿起家长手册再读一遍，写下这篇文章。算是重温美好，再次学习。一年没回顾，很多宝贵的知识忘记了，还有一些常读常新，越成长，越能感知到儿童教育重要性，幼儿时期，能遇到这么好的教育理念，因为热爱而奉献坚定执行这一套理念的人，实属幸事。感恩幼儿园园长，感恩每一位老师。