一名小学语文教师兼班主任听加拿大教育专家Phil Baker报告后有感
这两天听加拿大的Phil Baker（国际学校领导力导师、学校管理经验＞20年、LNS学生成就官、区域首席咨询委员会）的报告，参与其组织的互动，投入地思考他提出的问题，尤其是直接向其提问心中的困惑并得到解答，感触颇深。
第一，Phil Baker尽可能地了解我们听众的需求，给予我们最想知道的内容。第一天的报告结束，及时搜集了我们共鸣的地方，以及我们第二天想要知道的内容。这样做是“基于学生学情的教学”，很有必要，很有效。
第二，Phil Baker四个半天四场报告都有小组合作环节，并且给予充分的时间独自思考、合作交流、展示。让小组成员活了起来，大家积极性、参与性很高，并且在合作、展示的过程中，小组成员共同完成一件事特别有成就感。Phil Baker在小组展示后做适当的反馈、评价，依据现实情况，恰到好处！
第三，Phil Baker做到了让理论生根，最终作用于我们的教学、工作、生活。他的理论贯穿于让我们结合自身的思考，“思考”贯穿始终。有些话题是开放的，没有标准答案，比如给了五个纬度，让每个人思考你认为最重要的是什么。其实每个都重要，但是每一个人思考的过程很重要，在仔细甄别，最终做出选择并表达出观点的过程中，我们对问题的认识就已经提高了。并且，我们不同成员间交流了想法。还有一种情况，给9个纬度，让每个人思考三个最重要的方面，然后小组达成一致意见选出三个共同认可的纬度，在这个过程中，我们在真切的合作，舍掉自己独自的观点，达成一致意见，从而思考了另一个纬度。
我Get到的关键句：
1.专注过程，而不是结果。（表扬的时候，对孩子投入过程的专注进行表扬）
2.成长型思维模式
3.培育远大理想的孩子
4.教育平等
5.能力是可以增长的
智慧启迪很多，共鸣很多。在最后的质疑环节，我大胆提出了心中困惑的问题——关于问题学生的教育问题。
“我们现在倡导鼓励教育，但现在教师们有一个困惑，没有惩罚的教育是不完整的，没有有效的惩罚措施，我们在面对一些问题学生的时候有点无力。想请教Phil Baker是否有一些有效的惩罚措施教育孩子。”
Phil Baker给出的回答大概如下：
首先，面对学生问题，我不会想到惩罚，而是先去探究问题背后的原因，比如是课堂上听不懂，还是生病了等。
其次，谈话个别辅导、给予帮助。
最后，请家长协作解决问题。
我又追问：“我们发现问题学生背后都有一个问题家庭，通常问题学生家庭不能很好的与教师、学校配合教育孩子。在加拿大是否有这样特殊教育机构来专门教育孩子。”
Phil Baker说“那样的话，不能让自己太生气，给他点时间。”（我理解的是，以一颗包容的心对待学生，静待花开！）
想起前段时间看的班主任方面的书籍上面的案例，在美国、德国等国家有专门的教育机构教育问题严重的孩子。
然后，我又想到了那个著名的电影《放牛班的春天》，这就是一个问题学生的聚集地，然而，这个专门管理、教育问题学生的地方也并没有教育好学生，运用的惩罚手段，只是引起了“哪里有压迫，哪里就有反抗。”并没有真正解决问题。
所以，我想象中的这样一个专门集中精力解决问题学生的地方并不神奇。
Phil Baker的观点也是唤醒、引导、耐心教育为主，不主张惩罚。
我又想到了热播的动画片《小猪佩奇》，我两岁多的儿子现在特别喜欢看，看完一集就特别开心、兴奋地蹦来跳去。我跟着也看了几集，发现这个动画片真不错。一方面是把复杂的知识用孩子们能听得懂，喜欢听的方式讲出来。另一方面，最重要的我认为是它传递出来的生活态度，教育理念。比如，每一集结束，大人小孩儿老人，只要在场，都会躺在地上开怀大笑，传递给孩子的是欢笑。
在这里爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子都是平等的关系，大人们都有一个童心，和孩子一起干他们喜欢的事，比如：跳泥坑、吃冰淇淋。
在这里，是允许孩子犯错的，比如：妈妈在和面做蛋糕，佩奇问她可以一起做吗？她直接回答“当然可以啦！佩奇！”佩奇和乔治一起参与和面，在这个过程中，乔治把面洒得哪儿都是，可是他参与和面很快乐，并不是故意洒出来，而是太小了，和不好而洒的。妈妈并没有责怪他。
大人们也并不是完美的，他们也会犯错，他们很真实很客观地毫无掩饰地展现在孩子们面前。比如猪爷爷说他最擅长驾船，驾船最重要的一点是要小心，说完就把船撞到了桥上撞坏了。可是猪奶奶接着说“没关系的猪爷爷，修船也很有趣。”面对问题的坦然以及乐观。很重要！也是我们今天提到的“成长性思维”。
作为两岁还不是太懂事的孩子来说，他喜欢这样的家庭、环境，这样确实不错。
所以，或许，我们面对孩子的问题时要多一份耐心、细心，从蛛丝马迹中找解决的办法，而不是直接想到惩罚，想到“问题学生”的无药可救。有的可能是一天救不好，一年救不好，三五年就会好点，我们需要一份静待花开的等待！
每个孩子都值得被温柔以待
愿我们的孩子多一份希望
当然，教育是过日子，不全是光鲜亮丽，也不是绝对的，没有一把尺子可以量所有的孩子，我们要用过日子的心态来对待孩子。