班级管理杂谈（老王唠教育）之238

班级管理杂谈之238（0129）

小马是吴老师班上的一名留级生。这个学生的表现让吴老师极为吃惊：上课注意力不集中，不认真听课，不会学习，作业从来不认真完成甚至有时不做。有时他干脆不交作业，并找尽各种理由和借口撒谎欺骗老师和家长，成了名副其实的两头骗。对于他的问题，老师多次与家长联系，每次家长的态度都相当诚恳，希望老师在学校严加管教，自己在家也严格要求，监督他认真写作业，认真读书。但是每次谈话后收效甚微，小马还是依旧。后来，吴老师决定将小马的爸爸请到学校来。通过与家长的交谈，吴老师才知道，因为小马的屡教不改，他父亲对他失去了信心，不想管他了，所以每次与老师交流时态度很好，信心也很大，但看到他就不想管了。

吴老师不得不多次与小马的爸爸沟通，劝说他不要对孩子失去信心，要看到孩子身上的优点。比如小马尊敬老师，团结同学，乐于助人，关心集体，自已也很喜欢他，并没有放弃。小马的爸爸听了，慢慢有了改变。之后，他按吴老师的建议，对小马多了耐心和爱心，多鼓励和表扬，让小马认识到自己的价值，树立起了信心。加上吴老师的多方面帮助，在校双方的共同努力下，小马的学习度慢慢转变了，能在课上写作业。后来，他开始认真、按时完成作业了。在这个故事中，小马的爸爸就属于对孩子失去信心的家长。这样的家长一般面对着自己成为“后进生”的孩子，感到特别失望，失去了信心和耐心，因此对孩子放任不管。面对这样的家长，班主任同样需要巧妙的方法，对症下药，促进家校沟通的顺利进行。

那么，后进生家长的表现及原因是什么？

相比那些优秀学生的家长，后进生的家长不太愿意与班主任接触，更不愿意主动询问孩子的成绩和表现。有的时候，有些家长怕见老师，对老师是避之唯恐不及。究其原因是由于孩子的表现不好，家长产生了自卑心理，担心老师批评，而自己对孩子缺乏管教能力和方法，故而见了班主任就逃避。他们经常挂在嘴边的是“我也没办法”“我已经”“没有用”等一些极的绝对的话。他们通常文化水平不是很高，依赖性也比较大，但他们关注孩子，期望值也很高，急于求成的心态比较严重，换句话说他们自身的压力是比较大的，这种压力也会传给孩子，对孩子的身心发展也会产生不良影响。