换种方式教学

      很多时候，我们常常以耕耘着三尺讲台的方寸之地来赞颂老师的兢兢业业。可实际上，讲台不是教师的专属领地，有时候，换种方式，就真正实现了学生站立课堂的正中央。这一节语文课，讲台变成了舞台，学生变成了即兴演员。

    上课铃一响，照例是每节课课前三分钟的演讲时间。因为前一天我们刚学过《牛郎织女》这一课，我当时就布置，下一节课的三分钟演讲就来讲这个故事，所以我很期待孩子们的精彩表现。刚上来举手参与的人不多，我叫了一个举手最高的男生李硕来讲。他有些腼腆，也有些紧张，但记忆力非常好，他几乎是把课文复述了下来，时间有些超了，但大家听得非常认真，时不时还对李硕讲的错误用词加以纠正，我就没打断。在李硕讲结束后，我做了简短的点评，说了讲故事的几个要点，随后我们大家可以在家里讲给家长听等。虽然没有期待中的精彩，但也达到了预期的效果。

      说完就准备开始上新课，一个女孩踊跃站起来说：“老师我想试试。”这一打断，不要紧，班级里举起的小手跟森林一样，都是跃跃欲试的神情。干脆，临时改变计划，这节课，就开故事会吧。

      王丽上去了。她站在讲台上，肩膀一直略微摇晃，眼神来回游移，说话声音柔弱纤细，显然不够自信。我鼓励她大胆说，在座的都是我们一家人。逐渐的，她放松下来，声音提高了，身体也不晃动了。而且越讲越精彩，还改编了故事剧情，同学们听得入了迷，非常安静。结束时，大家都沉浸在她的故事里，差点忘了鼓掌。

      张涵上去了，他对大家说:“我今天不准备讲故事，我想给大家来一次演讲。”哈，故事会又变演讲会了，同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，也竖起了耳朵。只见站直身子，下巴略微上扬，眼睛看着前方，倾吐一口气，便开始了。我一瞧，看来是经过培训的，就带头先给他鼓掌助威。班里立马响起了热烈的掌声和叫好声。他声音时高时低，表情时而严肃，时而愉快，还时不时带上动作，全班学生听得津津有味，跟吃大餐似的。 张迪上去了，李倩上去了，紧跟着是张鸿鑫，赵海洋……一阵笑声，一阵掌声，一阵欢呼声，这节课，三尺讲台，成了舞台，没有主持人，我这个老师成了名副其实的观众。以至于后来下课铃响起的时候，引起一阵失望的唏嘘声。我顺势总结，又给孩子们了一个新的任务和期待——这样的故事会，演讲会，我们还要进行，课下好好准备，人人有机会，孩子们又欢呼起来。尽管预备要上的课未按计划上，但这节课带给孩子们的收获和影响，培养的情感和能力，绝不是课本知识所能涵盖的。

      有时候，需要这样的临时变动。 当讲台变成了舞台，我和孩子们，一起收获了完整的幸福快乐。