赵老师答家长问第五段 下午12时4分

HW妈妈: 第二个问题，也就是第11张能量图。他从第一次也是这个问题，很怕面临失败。

和他通话是如何引导。

赵老师:这都是根深蒂固的问题。只是有的孩子有修养一些，没有表现出来。HW每次都会哈哈哈哈这样子，就会让别人很不舒服。可以让他先不要这么开心，心里有点开心可以理解，但是不要那么开心，他是非常放肆的笑。

HW妈妈:他在家就比较真一些。 换个角度也是好事，相对就是真的说，就是有点过。他说不好就编个英文词，他说编的英文词和歌曲不是嘲笑别人。嗯。子涵就说他运动败了之后，他编个词边唱边哼。

赵老师: 它不只是一个行为，而是好多好多事都是这样子的。不用和他纠这个到底是不是范了这个或者做了这个。如果要从根本性改变的话。 我们现在很多都是团体竞争模式和小组竞争模式。我们都是在培养孩子的团队意识。就不会一个人独立出来。别人都会失败。慢慢的他就会形成的只有团队成功了，我们自己才会成功。徐航的那个竞争机子大部分都是团队竞争模式。用这种方式去调整他们的行为。如果形成这样的习惯。形成良好的团队合作意识。我放假一个人在家怎么弄呢？

HW妈妈:他上次通话同我说了。两个小组pk，他说你看对方失分了，我们组不就得分了吗？

赵老师:他不仅仅是这种时候，所有的都是这样。只要不是他失败了他就高兴，看到别人失败就幸灾乐祸。喜欢看别人失败。

JY妈妈: 孩子也说我知道这个东西是不对的。但我心里是高兴的。

赵老师: 没有，在比赛的时候他正常。后面一句。要求别人比赛的时候你不要去笑。在别的表现不那么好的时候，你不要那么开心。别人倒霉的时候和你没有什么利益冲突啊。你开心干嘛呢？

JY妈妈:他现在心里有一个冲突。知道这个样做是不对的。但是我没办法控制我自己的想法。我希望你能够将我的这个错误纠正过来。他上上周有这个想法的。想给同学过，老师说这个是对的，而且我心里也这么认为是对的。但是我还是不想让人过。我后面同她说，你按老师的规则来做。她认为赵老师制定的东西是不对的。那我不按这个执行。

赵老师:就像法律一样，你不能说我不喜欢这个规则，我就不遵守，肯定是不行的嘛。

LW爸爸:大家注意点时间，已经很晚了。赵老师中午要回去。

赵老师:没关系，大家来一趟也不容易。大家有问题尽量提。

LW爸爸:赵老师和黄校都很迁就小孩。现在也是期末了，见你们也太晚了，早见应该更好帮助更多一点。。我个人的意见，LW以前我们都很悠着他，建议在最后阶段给他放猛药，你可以行驶我们家长的权力。我的意愿就是交给你呢。最后短期内达到什么效果是否突破都是随缘。我们家长加油！给我们多送点礼物！

JY妈妈:我是想说一下肖立伟爸爸。孩子们能够突破目标。还真想问这个事情，孩子对目标。 她定的比较低，是不是要给他定高一点？高一点，他达不到。我想问这个问题。老师找同学监督还是怎么的？我们怎么去制定这个东西？每次问他目标的时候，他就不谈了。或者支支吾吾的。

赵老师:家长的首先要把孩子内动。这个才是最重要的。目标的事情我们有很多的机制。孩子们普遍都还比较认真。假如说进度特别的慢孩子。已经和家长联系过很多遍了。孩子的确差的很远。主动去找你们谈的。如果正常的我也没那么多事去找你们。现在重点的就是建立良好的沟通形式。让孩子不仅愿意和你们谈好的，也愿意和你们谈不好的。下猛药只能刺激刺激一下。最后时间肯定是要抓紧了。一下子就咔嚓，目标设好了孩子们就好了。有的不在状态怎么办？从现在开始，要和孩子建立良好的互动关系。谁要求她达到自己水平，是高一点点的，还是低一点点？你告诉他我们会问哪个老师或者是某个同学的，摸清楚孩子的底线线。摸清楚孩子的状态。

关于孩子的问题我再约种里面已经说的很清楚了。如果家长要对孩子进行重新评估，可以对照那11一张能量图。截图做得好，哪些图做的不太好，可以做一些针对性的引导。

关于期末老师行使家长权利的这个事情不存在。家长的角色。老师是永远无法替代的。最重要的。什么样的态度和心态，小孩就接受到什么样的态度和心态。以前做很多的心理行为调整。假如说家长对孩子的态度或者是嗯，家长没有进步还是之前的那套东西，老师做什么都是白做的。以前有个学生，比方器的状态才差两三倍。方琦，这只是上课不听。不过现在开始听了。全就是赖皮的那个样子。在山长的指导下，给他进行了调整，像换了一个人似的。说话都是成功学的话。结果回家两个星期就打回原形了。他加你呢是她爸爸是不支持的。他妈妈也带弟弟为借口。所以老师这边费了很大的功夫调好，结果两个星期就回到以前的状态了。为什么是两个星期呢？因为他妈过几天就跟我说孩子的状况，过几天就汇报一下孩子状况，完全是以前的那种样子了。所以呢？家长还是最主要的。

一般正常来说怎么样，孩子进步更大一些。家长要扮演恶人老师要扮演好人。这个是山长的做法。孩子包括张宗锐和静慧，孩子一放假就说终于可以回家啦！净慧和张仲立说:哎！又放假了。为什么？回家更惨！最好是离家远一点。但这并不代表他们不喜欢生长。每次三张上课。听得非常认真。但他们为什么不喜欢回家呢？很多孩子喜欢回家，孩子回家去了之后呢？是爸爸的慰藉，妈妈的拥抱还有吃喝玩乐让孩子感觉到非常非常的满足。但是三掌还是不会给你感觉的，就是训练！之后呢，还是觉得学校好，老师更好一些！他们就愿意留在学堂，愿意听老师的。引导工作就非常的方便。差的情况就是老师说的和做的和家长说的不一样。这样觉得老师说的更有道理，但本质上是听妈妈的。你们才是决定他生死的关键。说不养他那他就真的没办法啦。如果老师说不管你啦，她会说好那我去找妈妈。在家长这里他没有退路。所以狠角色还是得由家长来做。

不是说要求特别凶，而是说要求就在那里。黄校的女儿的事情。她就觉得老师比妈妈温柔多了。妈妈说你给我滚！老师至少会说你回去找你妈妈。

RY妈妈: 这个度怎么把握呢？又要给他高要求，又要给他没有后路，又要让他没有这个情绪愿意去配合。