《我的叔叔于勒》 教学观摩

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一,梳理小说知识点


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人物形象分析

菲利普夫妇:只戴帽子,不做具体分析。

分析到“有心机”时才找原文。

有生成比如学生分析说“可怜”


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分析情节,使用PPT多余,师“见于勒”,生分析为“遇于勒”,属于强制告知学生答案,不顾学生思考与表达。

环境描写的作用


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主题


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教学评价

粉笔字不认真
是分析人物性格特征还是分析表现人物的语言描写?
有自我陶醉的感觉
三个人都没有布置作业

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