迷失的一代

        最近，看了一部纪录片《迷失的一代》，是加拿大拍摄的关于当今社会大学毕业生就业现状的一部纪录片，感触颇深。片子详细分析了加拿大就业率较低的原因，并给出了解决就业问题的建议。加拿大的某些情况和当下的中国很接近:大学生的就业压力比较大；两个国家就业难的原因也有共同之处。但这毕竟是国外的片子，当地的情况，包括政治制度、国家政策方面和中国还是有一定的区别，不能一概而论。希望大家通过我的描述，了解加拿大教育和中国教育的差异，了解加拿大失业率居高不下的原因，以便从中得到启示，取长补短，希望可以对我们自身的就业选择提供帮助。

        片子开头就指出：求职者的困境是残忍的，他们承受灾难的冲击，最容易受到伤害，经验最少，技能最少，是最先被抛弃的人。在加拿大，年轻人的失业率是总人口失业率的两倍，为15%；拥有大学学士学位的年轻人只能找到临时性的工作，没有长期稳定的工作；受过高等教育的人却在做很低等的工作：学习西班牙语、新闻学、历史学等学科的大学毕业生却在餐厅当服务员，大家想一想，这是多么可怕。然而，在不太遥远的过去，学位几乎是一份安稳工作的保证，但现在，人人都有高等教育文科或理科学位，高等教育只不过是高中教育后的另一个阶段。就国内而言，大学的扩招使得现在读大学与20年前相比，变得很容易，大学从严进宽出的标准变成了宽进宽出，大量的毕业生找不到合适的工作，父母的期待，年轻人升值加薪的梦想都在现实面前化为了泡影。

        经济学家弗朗西斯·方指出：现代社会正面临一个问题，被称为教育膨胀，劳动市场上的每一个人都受过某种形式的高等教育。这个问题看似光鲜亮丽，但实际上却暴露出一些问题：人才的增长量远远超过了人才的需求量。一方面过剩的人才促进了劳动者水平的提高，另一方面也使就业率下降而失业率上升，很多人上了四年大学后没有工作，还要继续啃老，浪费社会的资源，使得本就珍贵的教育资源更加稀少。教育膨胀所带来的问题不仅仅是社会问题，还有经济问题，工作还没有着落，学费却一路高涨，学生为了支付学费而欠下了高额的债务。据统计，60%的加拿大学生经济困难，他们读完大学后，平均债务为2.7万美元，要是没有合适的工作来偿还，这对他们的家庭来说将是一笔沉重的负担，这正是我们不愿意看到的。

        片子中的一个大学毕业生说：我把我价值3万美元的学位证裱在了镜框里，给所有人看，告诉所有人我毕业了，拿到学位了。这句话听起来是多么的辛酸，读了四年大学，获得了学位，但却找不到工作，只有一张证明自己上过大学并合格毕业的学位证。我想，找到工作不只是学生单方面的努力，而应该是全社会的共同努力，国家也应该给予适当的政策支持。加拿大的教育系统没有一个国家层面的规划，对大学生的培养没有固定的目标和方向，对于社会的人才供求关系也没有明确的统计，导致民众对国家的人才需求不够明确，人才培养与产业的需求脱节，这才是导致加拿大就业率逐年降低的深层原因。就这一点来说，中国做的比较好，现在国家正在大力倡导“大众创业，万众创新”，对于大学毕业生在就业创业方面也有相应的政策扶持，国家对大学填报志愿有明确的指向和引导，这就相对改善了国内的就业环境，虽然大学毕业生的人数在逐年增长，但就业率和失业率却逐年保持稳定。

        当然，面对这样一种就业市场的窘境，加拿大的一些大学也在想办法解决这个问题。里贾纳大学承诺他们的毕业生一定能找到专业对口的工作，如果在毕业6个月以后还没找到对口的工作，学生将回到学校继续免费学习一年，再经过一年的积累，会有更多工作机会；他们创新性的开设了合作课的模式，学生们可以一边上学一边获得工作经验，通过合作课程也可以赚取大学的学费和他们的花销，甚至为学校盈利；同时，他们还开设有担保课程，将合作课程继续深化，将工作经验和其他课程结合起来，如学习简历及公文的写作，以及如何建立人及关系等，其目的是帮助学生更好的找到工作。相比较而言，有些大学只重视学业上的成果，而忽视了就业的重要性，使得学位不能转化成实际的工作，学生毕业后，不知道怎么找到好工作，只能去读研究生，从而导致了更多的债务积累，同时依然没有工作经验，又错过了找工作的机会，失去了竞争的优势，从而造成了恶性循环，使就业率逐年下降。

        相比较加拿大某些大学的做法，我更喜欢瑞士的方法，在瑞士的学生读完高中后，他们就面临之两个选择，是去读真正的大学，还使去做一名学徒（相当于我们的技校）。实际上，瑞士的所有高中毕业生中，只有不到20%的学生选择上大学继续深造，去学习更高深的科学或管理方面的知识；大部分学生都去选择了成为学徒，跟着师傅学习手艺。学徒的标准非常严格，正是这严格标准培养出的高水平技术工人，造就了“Swiss Made”在人们心中的地位。瑞士的学徒有300多种，所以不用担心没有你喜欢的工种；在学徒的过程中，不用担心学费的问题，基本属于半工半读；学徒标准的制定者就是各个行业协会，所以也不用担心毕业后找不到工作。

        学徒毕业时的年龄大约在20岁左右，这时，你可以选择进入行业参加工作，也可以选择进入与行业相关的大学继续深造（当然是有考试的）。学徒在瑞士的制造业中占有极为重要的地位，人们不会因为自己是学徒就看低自己，社会对学徒的接受程度也非常高。瑞士大学的毕业生大多都成为了行业的研发者和管理者，瑞士人民把大学毕业生比喻成“大脑”，把学徒比喻成“双手”，有了聪明的大脑和强有力的双手，两者并驾齐驱，使得瑞士的发展越来越好。

        在片子的最后，一些还没有找到稳定工作的人聚在一起，共同谈论自己的经历和生活的不易，希望国家有所改变，最后互相勉励，要坚定理想，继续坚定生活的信心。是啊，斯大林曾说：有理想的人，生活总是火热的。我们正值青春年少，不论前方有多么艰难困苦，都要勇往直前，不要轻言放弃，要坚定信念，不要做“迷失的一代”，要将未来掌握在自己手里。

        以上就是这部纪录片的全部内容，看完以后，希望大家客观公正的评价加拿大的教育体系，了解其他国家的教育体制，取长补短，同时也希望这篇文章对我们自身的生活有所帮助。最后，送给大家一段《平凡的世界》中所说的话：生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。