慢慢浸润，静待花开！——4月7日参加汝阳县“新教育实验推进会”培训会感悟

汝阳县实验幼儿园 张卫灵

    “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”美丽的春日，清明假期的最后一天，汝阳教育人迎来了一场教育盛宴：海门新教育培训中心研究科科长许卫国莅临我县为校长、业务主任、骨干教师等千余人作了一天精彩的新教育专题培训，使新教育之光像明媚的阳光一样洒在每个参培人员的身上。我园有12名教师参加了培训。

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      上午，许卫国老师作了《过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的认识与行动》的专题报告，通过自己先行实验的直接认知和经验，以及大量的来自实验区、实验学校的鲜活案例为大家解读了朱永新教授所提出的:“新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园，师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过‘一种幸福完整的教育生活’为目的的教育实验。”的深刻教育内涵。

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      对于加入新教育，许科长说最重要的是“唤醒教师”，他提出：“对于教师工作，要么深爱，要么离开，没有任何中间状态，否则，对于你所遇见的学生来说，就是一场灾难！”。特别是当聆听了许卫国老师在解读朱永新教授写给教师的那首小诗《致教师》后，它更新了我的教师观，可谓感触颇深：它使我再次重新审视了自己的职业，本以为在自己的工作岗位上认真履行职责，就无愧于心了，原来，这远远不够。朱永新老师在诗中写道：教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程；教师，不是蜡烛，不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生。教师，不是春蚕，教师的固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节。教师，不是人类灵魂工程师，没有谁的灵魂是机器，能用某种工艺任意修理完成。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命……是的，在教育孩子的过程中，教师从来都不是也不能独自前行，我们要和孩子一起共同成长，共同进步，在唤醒孩子甚至是唤醒家长的同时，唤醒自己！而这一切的动力，都来源于教师对自己职业的那种深爱！

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      中午吃过饭，刚一点钟，正是大家所说的“犯春困”的时候，但是许老师顾不上休息，再次开启了下午的报告模式。首先为大家带来的是《让阅读成为师生共同的生活方式——新教育营造书香校园行动》专题报告。他说要推进营造书香校园，就要营造良好的阅读环境、建设丰富的阅读资源、实施有效的阅读教学、开启多样的阅读方式、开展多彩的阅读活动、组织科学的阅读评价。还向我们介绍了多所新教育学校在营造书香校园中的丰富多彩的活动，亲子共读、自由阅读、快乐游考、读书会、别有特色的晨诵、午读和暮醒，让孩子们每天用优美的诗句迎接清晨明媚的阳光。这些一个个真实的优秀的案例，为我们破解了如何营造书香校园的行动密码，让我们将前期从新教育系列读本中所理解的有限的理论知识转化成了可以进行具体实施的行动指南。

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    第二场报告，许老师为大家带来了《完美教室，营造美好的生命场——缔造完美教室行动报告》。他从概念阐释、探索历程、操作要领、策略反思、成长建议五大方面对缔造完美教室作了系统的梳理和深入浅出的讲述。缔造完美教室就是唤醒生命意识，完美教室要有自己的灵魂人物、要有积极的文化朝向、要有丰富的课程生活、要有新教育的生活方式和家长、社区的协同参与。还分享了新教育中完美教室里属于他们的生命传奇，生动的讲述吸引着在场的每一位种子教师，让大家深深感受到缔造完美教室在新教育行动中的独特魅力。许科长在组织策略反思中提出：缔造完美教室应该适当的留白。新教育儿童课程固然是孩子生命需要，但也并非越多越好，儿童课程一定要给孩子让出自由时间，生活是为生命的成长，孩子个性发展中没有自由，没有自由时间，那样的教育只会物极必反，事倍功半。

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      印象最为深刻的是，他在介绍到全国优秀教师、江苏省中学语文特级教师、全国完美教室缔造者俞玉萍老师在海门市东洲中学工作时,她所带的班一直叫百合班的故事。他说俞玉萍每接一届学生，开学的第一天，她都会为学生讲述林清玄先生创作的一个故事——《心田上的百合花开》:“那粒被命运之手随手甩入偏僻荒凉山谷之中的百合的种子,因为始终相信自己是百合,始终秉承着‘我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花, 是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在’的信念,因为相信,所以努力,因为努力,所以,在遍地杂草的诅咒鄙夷下 开出了美丽的花朵,最终,杂草遍地的荒凉山谷变成了美丽的百合谷地。”她讲这个故事，为的是让每个学生相信自己就是一朵能开花的百合。许老师在现场发问了很多次：“我要开花，到底是谁要开花？”“生命奇迹树班，是谁要创造生命的奇迹？”一次次的发问，他告诉大家一个确切的答案，那就是：教师要开花，教师要创造奇迹；只有教师的内在的激情被点燃，被唤醒，你才能去点燃、唤醒学生成长的激情，甚至可以去唤醒周围更多的人！

      所以，在新教育实验的发展行动中，教师是教室这个生命场最关键的核心人物；新教育要求教师既要有“爱一行，干一行” 的天性，又要有“干一行，爱一行” 的责任，两者结合，才能让每个孩子成为最优秀的自己。

      下午长达3个小时的报告中，没有中场休息，许卫国老师一直滔滔不绝为大家作报告，精神令人敬佩。在最后的现场提问、解答新教育的有关问题环节时，许科长还就学前教育如何做新教育实验作了简单的策略指导，虽然只是简短的指导建议，但已经让身为学前教育人的我们，在新教育的路上看到了美好的前景。

    短短一天的培训结束了，但收获是巨大的。专家的报告内容不仅有理论还有具体的行动，为我们提供了宝贵的经验，我相信只要我们幼儿园坚持新教育这条路，本着为教师和幼儿创造一种幸福完整的生活为目的，不断摸索，在摸索中坚持，在坚持中创新，找到一条适合我们学校的新教育模式，相信在不久的将来新教育的种子会在我们幼儿园开花结果。

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