青蛙卖泥塘（听课笔记）

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二年级下册

青蛙卖泥塘

温州市瓯江小学李忠琼

风趣幽默的李老师在课前与学生互动，让孩子们在轻松的氛围下进入课堂。

板块一：检测朗读课文情况

打开课本，自己练读。

2. [检测。1-5，6-8，9-10，最后几个自然段。听，思考：青蛙卖泥塘的原因。

3. 请生点评。

生：要是周围有些草就更好了。落字

感叹号的感情没有读出来。

师点评：第一位弱一点，后面三位比较好。

再请刚才那位学生读。

过渡：二6朗读可以。

4.再请一位同学读第一部分。（1-5自然段）

5. 生读

6. 师：跟着一起学，真厉害！

7. [endif]请刚才那一位学生再读第5自然段。

8.学生就是这样，要练习就会进步。三年级的水平

出示图片

将课文内容大体描述一下

9. 看到什么？

生：

老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸

没草少水没树缺花缺路缺房

烂泥塘好地方

（卖掉）（不卖）

二、板块二：梳理内容

师:青蛙到底做了什么事情？打开学习单，结合课文，填空。

生默读，并完成学习单。

交流

生1：种了草    引了水   栽了树   种了花    修了路   盖了房     缺游乐园

生2：种草    灌水   栽树   种花    修路   盖房     种荷

师：看图，发现什么变化？

生：青蛙拿着话筒

生：烂泥塘好地方

生：页码不同

师：鱼骨

生：红色与蓝色线的内容不同

生:长短

师：没草，少水，为什么线那么长

生：前面两处有对话，后面没有（前面两处详细）

分成三板块

生：过程

生：开头起因，中间是过程，最后是结果。

师：中间的过程叫经过

出示：起因（1），经过（2-11），结果（12）

师：课文对这两部分的详略不同

出示两种动物的话

老牛：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒是挺舒服。要是周围有些草就更好了。”

野鸭：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

生：红色是表扬，黑色的字体是建议。 

师：了解之后，用一用。

出示：

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点花……

三、板块三：发现说话的方式并运用

学习单（二）

研究老牛和野鸭的说话方式以后，你认为下面的动物会怎么给青蛙提建议，试着写一写。

（1）一只小鸟飞来，看了看泥塘，说：“。”

（2）一只蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“。”

简洁一点

生：这里有草、有树、有水，如果再点花就更好了。

（3）小兔子跑来，看了看泥塘，说：“。”

（4）一只小猴跑来，看了看泥塘，说：“。”

（5）小狐狸跑来，看了看泥塘，说：“                                       ”

生填一填。

 汇报

（3）小兔子跑来，看了看泥塘，说：“这里有草、有树、有花，如果再修条路就更好了。”

（4）一只小猴跑来，看了看泥塘，说：“。”

（5）小狐狸跑来，看了看泥塘，说：“这里什么都好，要是有荷叶就更好了。”

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郑主任点评：一个字，四个词语

趣，四趣，有趣，（内容）丰趣，（发出微笑），激起（朗读能达到二年级的水平，做出这道题目就能达到四年级的水平了。让孩子感觉这是奇妙的旅行）真趣，第一版块，读的15分钟，为后面的精彩而准备，下面的写话作下铺垫。你看鱼骨图发现了什么了，鱼刺可以再粗一点，写话环节，只写一句话是否会更完美。