保护好孩子的学习兴趣——
钢琴老师在给孩子上头一节课时，一开始就会把一些音乐术语讲一遍，比如高音谱号、低音谱号、小节线、四四拍之类的，先让孩子明白音乐的语言，从而更好开展下面的教学。然而，以上全错，照本宣科，要这个老师何用？
孩子是很天真的，为什么愿意来学钢琴，很大部分原因是因为个人兴趣，来学琴之前肯定是曾经看到过别的人弹钢琴，于是才萌发了兴趣，孩子现在想要的就是尽快地能摸摸钢琴、按按上面的黑白键，这种迫不及待的心情相信都能理解，特别是年龄偏小的孩子更是如此。而老师居然在旁边哔哔一堆音乐术语，与孩子的想法背道而驰，你说孩子能听进去多少？这种教法可以瞬间抹杀孩子的兴趣，孩子会有种入坑的感觉，早知道这样就不学了。
第一课的正确打开姿势（注意！敲黑板啦）应该是随性，慢慢引导，先摸清楚孩子的性情，让孩子跟老师互相认识，甚至交上朋友。在交流的过程中，让钢琴成为师生之间的媒介，老师就讲讲钢琴的外观，让孩子看看钢琴的内部构造，一般小孩看到这些都会有“哇瑟”这样的惊叹，从而让孩子觉得不枉此行，有看头，激发出学习动力。然后就是简短地说下坐姿手型、键盘组成就OK，接着就可以开始上手弹了。至于术语方面，曲目中涉及到的就讲，没涉及到的就不用太去强调。发现孩子心不在焉的时候可以暂停休息一下，或者给孩子弹上一曲，让孩子提提神。如此才能让孩子感觉到是在为兴趣而学习，而不是被逼着学。
老师得时刻站在孩子的角度去思考，懂得护好孩子的兴趣，才能真正地教好孩子。我们常听某某说，哪个老师教得好，其实教的东西大同小异，也不在于老师的资历有多牛B，而是因为那个老师更懂孩子。先坐下再纠正——
不要急着直接教正确的坐姿，先让孩子自己去坐好，尝试感觉应该是什么样的姿势，然后再去纠正屁股坐哪儿、双脚放哪儿、身体跟琴边的距离，这样更便于让孩子记住。当讲到身体要对正中央C的时候，顺便引出88琴键的概念，最好能让孩子自己找出琴键的黑白规律，然后告知键盘上有8个do键，中间那个就是传说中的中央Cdo。
手型这玩意儿——
有的老师让孩子握个鸡蛋，也不怕成本太高。手有大有小，鸡蛋也有大有小，如何能保证能刚好吻合？最好的办法是一只手握住另一只手的拳头，此为万能正解。弹奏时，关节和手背凹陷是常见错误，不要用力，手型就能恢复过来，慢慢养成习惯，等定型了就好了。手型很重要！手型很重要！手型很重要！重要的事情说三遍。
触键就是板上钉钉的事——
触键僵硬是常见病症，更有甚者会全身跟着跳动，那是因为没懂。其实关于触键不用讲得太复杂，抬起、放下、收回，敲击键盘的整个过程，手腕、手臂、肩膀都处于放松状态。孩子太小无法理解，怎么破？准备个小榔头和钉子，让孩子去板上钉钉，为了安全起见，也可以用充气的锤子玩具来代替，敲打桌面，主要是让孩子记住这种节奏感，榔头就是手，钉子就是琴键。然后再回到钢琴前，把这种感觉带入到触键当中，是不是更好理解了？
触键练习一开始一定要慢，这是为了让手指有足够的时间做好动作，熟练后再慢慢加快速度。
断奏就是触键的进阶版——
触键只有手指动，而断奏需要加上前臂的带动，手腕依然是不用力的，这点跟跳绳基本一样，由前臂带动手腕自然运动，如行云流水一般。
边弹边唱拍——
初学阶段一定要大声地数出拍子，按照”do、2、3、4”这样来数，一来可以把节拍拿捏准确，二来为以后的弹唱打好基础。类似do、da、da、da的数拍法，对太小的孩子不适用，经常会忘记数了几个da。还有1、2、3、4的数法没有唱音，对熟悉五线谱稍显不足。
记住啦！要数拍。不然以后就算弹得一手好琴，但不会唱，一唱就乱，那也只能算个钢琴残障人士。
绝对不要拿电子琴当替代品——
要想学好钢琴，就老老实实地去买台货真价实的钢琴，再不济起码也要是台电钢琴，至少触键感类似，不会对以后弹真钢造成太大影响。不想买就天天到琴行去练，总之不能用电子琴。电子琴是以多变的音色节奏为特色，对触键要求不高，远达不到钢琴键的重力效果。学电子琴的人去弹钢琴，出来的声音是轻飘飘的，那是因为手指不适应钢琴键的厚重感，没力气按下去。
请保持初心，别忘了为什么学钢琴。本文由“乐来乐好EDU”原创，在公微也会同步发送，转载请注明出处。下篇会写《请弹吧》（用左手），会尽量精简点儿，不码这么多字，第一课稍微啰嗦点，是为了让初学者们更明朗些。