2020-08-19

倾听比言说重要

___第二次郝晓东讲座心得体会

      秦凤菊

郝晓东老师开篇就对我们提出了2个问题：合作学习与传统灌输式方法，哪个有利于应试?为什么要开展合作学习？

大多数人的答案应该是合作学习更有利于应试。因为现在的考试，考死记硬背的东西很少很少了，大部分是活学活用的，而那些灌输式的、填鸭式的教学早就不适合现在的考试了，早该退出历史舞台了。另一方面，合作学习能激发学生学习的主动性，学生在合作学习中，如果想表达，首先要思考，逼着学生要动脑，而不是单纯的记忆。

接着讲到了课堂的三重对话：人与知识、人与人、人与自我。同时抛出问题，课堂学习为什么需要三重对话？他讲到每个人的大脑接触新知识时，前概念、原有的知识，认知是不同的。也就是平常我们所说的，我们有什么，决定了我们会看到什么。只有通过对话，才能丰富我们的认知。学习的本质是在教师的介入下，学生自立地、合作地进行的活动。所谓学习，是与作为教育内容的对象世界的接触与对话，是与在此过程中发展的其他学生的或教师的认识的接触与对话，是与新的自我的接触与对话。

郝晓东老师在讲座中重点讲了  __以"应对"为中心的学习和教学。作为老师，以"被动的能动性__应对"为中心的教师的活动该是怎样的呢？首先，教师在课堂上以慎重的、礼貌的倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语，教师"讲述"的行为同时也就是倾听的行为。再就是，能生动地促进学生学习的教师，在对学生群体讲话时，能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话，因为在教室里的是一个一个的学生而不是铁板一块的学生群体，而且教师便与每个学生谈话，边倾耳静听每个学生尚未说出的话语，在对话的过程中，竭力与自己的身体语言和情感去与学生的身体动作和起伏的情感共振。

作为一名老师，如果真正能驾驭"被动的能动性__应对"，应该也是一名教学能手了。这应该是自己努力的方向。在课堂教学中，把学生看做一个活生生的人，力争做到倾听每一个学生言语、倾听学生有声的、无声的言语，同时教育学生做一个善于倾听的人。因为倾听比言说重要。