遇见互+，相约兴成长，从心出发（八月大作业）

作者：前郭894包萍萍

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      在这个普通而又不平常的暑假，我遇见了互+计划，有幸加入了“兴成长计划”这个大家庭，我选择了四班教育信息化2.0信息素养提升班这一课程。当时的初衷很简单，就是能完成课程的基本内容就知足了。可当我真正走进兴成长，开始深入学习课程之后，就被它独特的教学方式所吸引，深深的不能自拔。

      在以往的每个假期，都会有很多忙碌的事情。但唯独今年的暑假，只有“互+”这两个字贯穿着我整个的假期，因为加入了互加计划兴成长课程的学习而变得大不相同。课程开始的第一讲，只是听了课，打卡也是应付了事。可到了第二讲开课之前，看到老师公布上一讲的优秀打卡名单之后，心里特别惭愧，也深受刺激，为什么我没有用心对待这次学习呢？在那之后，就在心底里暗暗发誓，一定要好好学习课程内容，用心完成打卡作业，争取让自己的名字也能出现在直播课程的优秀打卡名单里。

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      终于功夫不负有心人，我第二讲的打卡获得了优秀打卡作业。这也给我的学习增添了信心。从最开始的恐惧周四转变为期待着周四的到来。每次课程开始之前，都是推掉了所有的事情，准备好听课记录早早的就坐在家里候课，生怕错过学习的内容。也是从第三周开始，我开始到其他班级听课，感受到了每一个班级的课程都是那么的精彩，尤其是周三的阅读课，时朝莉老师的声音是那么的优美，也是从这个时候起，听课的地点变得不仅仅是在家里，还可以在车里、在路上，在女儿二课班的门外，在家楼下，总之，只要有课程开讲的时候，就是我学习的时候。还记得我六岁的女儿这样评价我，她说妈妈自从开始了“小打卡”（她认为我的学习就叫小打卡）的学习，整天都捧着手机，白天看晚上看，妈妈好像都不爱我了。听了女儿的话，我心里很难过，也深感惭愧。因为没有合理的安排好时间，让女儿失望了。我心想以后一定要安排好学习时间，不让女儿受冷落。但同时也告诉女儿，“妈妈在家里的学习也是工作的一部分，我们每个人在不同的阶段都要进行学习，这样才能完善自己不断的进步，妈妈是老师都需要学习，你作为一个学生更是如此”，看着女儿似懂非懂的点头，我想这样一种对待学习热诚的态度也算是给女儿树立了榜样吧。

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      作为教师，我们每一位老师的学科专业水平都是毋庸置疑的。可要想适应时代的发展，就要不停地学习现代化的教育教学手段。过去的课堂只有书本、老师和学生。可现在发生了巨大的变化，一根网线、一台电脑，就能让孩子们的课堂变得丰富多彩，这就是教育信息化的魅力。作为教师，只有不停地学习，才能跟上孩子们的步伐，做一个充满个人魅力，让孩子们喜欢的老师。这样才能让孩子们乐学、爱学，由被动学习变为主动学习。

      回顾整个假期，总结了一下我所学习的课程内容。

      一、第一讲由何其刚老师讲解的《基于移动微课的极简教育技术的实践研究》。通过学习，我认识了很多可以应用到教育教学中的小程序，它们给我们的教学带来方便，更适用于现代的课堂当中。微信小程序与教学融合，与学科融合。小技术大应用，小窗口大世界，小平台成就了大舞台。

      二、第二讲由唐晓勇校长带来的《技术支持下的学习变革》。这节课让我思考许久，使我认识到技术的创新正在引领我们学习的变革，互联网时代的学习工具就像我们解决问题的梯子，可以通过这个途径解决在教育教学中遇到的问题。

      三、第三讲梁勇老师的《教学PPT的设计和制作》。我们都知道图文并茂的PPT课件能激发学生的学习兴趣。可我们在设计PPT的时候却忽略了很多细节。例如PPT的整体设计原则要风格统一、逻辑结构清晰；单页设计要一目了然，做到有文字、有图像、有背景等等……这样设计出来的课件才能有利于我们的教学。

      四、第四讲王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》。这节课更是让我大开眼界。思思老师讲解的跨学科统整课例融合了多门学科，它和我们以往课的展现形式、评价机制都不一样，整个课程的框架运用了思维导图来呈现，这相比于我们现有的教学模式都是更加新鲜、有趣、富有挑战的。

      五、第五讲朱思思老师的《教学实践中的思维导图》。思维导图是放射性思维的表达方式，它是一种非常有用的图形技术，在我所任教的英语课堂中应用思维导图进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高学习效率。并利用联想和连线相关知识使之结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。

      六、第六讲陈晓粧老师的《学习类APP的教学运用》。互联网下的现代教学，已经不仅仅局限于电脑的使用。手机和Ipad中的学习类的APP已经走进了我们每一个人的身边。运用这些教学类APP能够帮助学生在课堂外进行学习，这样可以保证学习没有时间和空间的局限性。此外，还可以通过APP增进老师与学生、家长之间的沟通交流，创造良好的师生关系。

      七、第七讲钟文妙老师的《项目式学习（PBL）设计》。这节课是我学习起来最为吃力的一节课，也是打卡作业最难的一节课。通过学习，我了解了项目式学习源于杜威提出的“从做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目学习”教学法。项目式学习的特征具有情境性和真实性。它满足了课堂以外的世界的真正需求，与学生生活实际相关联。

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      以上是我这七次课程的打卡作业展示，虽不优秀，但每一次的打卡作业都足够用心。虽然仅仅获得了四次优秀打卡，但重要的不是分数，是参与和成长，有进步就是有收获。

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      在发表方面，共撰写并发表了七篇文章。我所撰写的《2019暑期兴成长计划第二讲“技术支持下的学习变革”学习体会》也有幸被加入了“2019兴成长计划精选专题”。并担任了“松原市—2019兴成长计划教师分享专题”的编辑工作，工作的同时也拜读了很多优秀的美文，真的是做到了在工作中学习、在工作中成长和进步。

      炎热的八月即将过去，但我们学习的热度不减。在互+，我感受到了团队的力量，互+是一个大家庭，更是一种精神，我们要抱团成长，互相扶持。八月是我们暑期课程的结束，也是我们又一个新的开始。这个假期因为遇见了互+，参与了兴成长，一切都变得不同。未来的路上，我们会不停地学习，从“心”开始！

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