《傅雷家书》同课异构

《傅雷家书》同课异构

今天参加北师大助力项目初中研学科教研活动丨海城三中的培训——《选择性阅读、读必有所获》

《语文课程标准》提出:“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

现代新潮的沟通方式(QQ、微信、微博)引入新课〈信封与邮票)一封家书，导出后来给儿子的话引入课题《傅雷家书》。

一、引入以图标导入新课

二、出示学习目标

三、完成课前检测

四、活动过程:

课堂活动一:借助材料

赏读书信，分享收获

1、老师示范朗读，一封《傅雷家书》中的书信；

2、借助“读书卡”为大家分享阅读体会。

3、解读“读书卡”,为同学们的阅读提供方法参考。

课堂活动二:小组合作、品读书信

1、速读两封家书，整体感知书信内容

2、小组长到讲台前抽签并领取“读书卡”

3、填写“读书卡”

4、分享“读书卡”

五、分享读书卡

六、学生分享读书卡

七、示例读书卡

八、家书的四大作用

1、讨论艺术与音乐

2、激发青年人的感想

3、训练文采

4、以身作则

九、教师寄语:《观书有感》

十、作业

1、智慧学伴

2、书信→整本书阅读

3、朱光潜

第二位老师则从多方面阅谈，多个角度引入整本书，充分激发学生学习阅读兴趣。侧重于名著兴趣培养。为下一步的阅读打好坚实的基础。