2019-12-25

格物致知2019.12.25

感觉：难过、 痛快、委屈

事件：女儿从学校打电话：她去学带的钱在教室里被小偷偷走了。她学校失窃了，三层教学楼都被偷了，老师笔记本电脑也被偷了。

念头1：想到女儿的钱被偷走，花钱现在遇到了困难，有一丝难过。念头2：之前他们班丢了好几次钱，给老师报告，老师总是用若无其事的话训斥丢钱的学生。而不是有所追查的语言在，给孩子一份安慰。这下倒好，老师也丢了电脑，痛快。念头3：孩子钱丢了。我却是当下损失的第一受害人。我得为我女儿的失窃买单，我真是委屈。

这是真的吗？百分百是……

区分事实与想法：这些都不算真的，都是我念头的呈现。

转念1：想到女儿的钱被偷走，花钱现在遇到了困难，有一丝难过。内观自己的这个念头，我只看到了事情不好的一面，而没有看到它积极的一面如：女儿因为丢钱（已经丢了两次了）是不是下次带钱去学，警惕性会越来越强。这样就能够具备保护自己财产安全的能力了。小偷也就没有可乘之机了。每个人如果都加强防范意识，小偷是不是能降低作案的几率了。女儿钱被偷了，在我不能给她送钱的状况下，她是不是会动脑筋想办法解决？由此提高解决问题的能力呢？转念2：之前他们班丢了好几次钱，给老师报告，老师总是用若无其事的话训斥丢钱的学生。而不是有所追查的语言在，给孩子一份安慰。这下倒好，老师也丢了电脑，痛快。内观：自己的这个念头是一个幸灾乐祸的念头。在对待老师的态度上，我缺失的一份善良。老师是孩子的恩师，我的幸灾乐祸真是罪过呀。老师电脑的丢失，里面的课件会不会已经影响到老师的教学了，影响到教学不就是影响了孩子的成长吗？我真的有点愚蠢呀。老师这个时候，还是多么伤心，而我没有一份安慰，还这样想，我真的该忏悔。转念3：孩子钱丢了。我却是当下损失的第一受害人。我得为我女儿的失窃买单，我真是委屈。内观：我看到对于失窃的事件，我是悲观的，我没有看到女儿在丢钱的伤心和需要安慰的内在需求。钱丢事小，孩子的心灵成长事大。也没有看到这件事情的发生是在给每一个孩子敲警钟。如果用这件事能够换取孩子的警戒心，那也是值得的。一切的发生，都是最好的礼物。

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