丑小鸭变白天鹅

        说起这个“丑小鸭变白天鹅”的故事,我想大家并不生疏,这个故事讲的是一只无助的丑小鸭,因相貌丑陋而处处被人排斥,却能在逆境中顽强地生存下来,最终变成了一只雪白而又漂亮的天鹅。每次读完这个故事后，我的心灵都会受到不同程度的震撼,是金子总会发光的。但是对于那些没有自信、没有胆量……等等的“丑小鸭”们又该怎么办能。难道就让他们任其“丑”下去吗？倘若在这时，我们能伸出手拉他们一把，给他们关注、平台、展示和时间，我相信他们也定会变成美丽的“天鹅”。

“丑小鸭”多么期待老师的关注、给他一个平台、给他证明自己的时间

                老师对“丑小鸭”的关注

        今年暑期，小狮子计划学习的时候，我现学现卖，八月份给即将升入六年级的学生通过微信建群的方式把它们组织起来，给他们布置了“28天6+3”的暑期数学特色作业，运用“恰到好处的沟通方式”鼓励、调动学生的学习积极性和端正学习态度。对班里的“丑小鸭”——马新恒和张学敏两位同学给了更多的关注，关注他们两个的点滴进步并做到及时的鼓励和表扬。通过28天的关注，两位“丑小鸭”端正了学习态度，学习积极性越来越高，完成作业的时间一天比一天早，作业正确率也由原先的全军覆没到清一色的全对。开学后也是不放弃关注每一天，在《分数乘法》第一单元测验时，两位“丑小鸭”也有了惊喜的进步，马新恒进步了10分，张学敏进步了38.5分。

暑期，两位“丑小鸭”的点滴进步

    “彩虹花晨读”提供“丑小鸭”展示的舞台

      新学期开始时，我们学校也踊跃的加入了互加美丽乡村课程”，我们六年级参与的是“周三和周五早上高段彩虹花晨读”。为了更好的调动孩子们学习的积极性，高段四、五、六年级同学集中起来一起学习，主要以年级之间、男女生之间、毛遂自荐……等等以赛促读的方式来加强彩虹花的学习。四年级“丑小鸭”——马今晨同学，通过两节课毛遂自荐诵读后，诵读水平越来越好，每次都能得到老师的高度表扬。可能出于“嫉妒”的心理，马新恒和张学敏在后面的晨读课也先后举手诵读。因为平时对他俩的关注，刚发现露出头的小手举起来，就赶快点名让他俩起来展示自己诵读的魅力。虽然第一次马新恒的声音很小，但是很有诵读味道，我就及时的鼓励他，表扬他的优点。当第二次第三次……再起来展示诵读的时候，他的节奏、断句和情感就越来越到位。张学敏见马新恒得到了表扬，她也不甘示弱，由胆小的站到座位前进步到上到讲台前诵读。就这样通过一个月彩虹花晨读的展示，两位“丑小鸭”已经渐渐的变成了美丽的“白天鹅”。

“创意写作课”证明想变“白天鹅”的决心

        六年级的功课比较紧，平时根本没有多余的时间去参与更多的“互加美丽乡村课程”。但是，他们的阅读量比较小，写作水平比较差，我又特别想让他们参与“创意写作课”。这个创意写作课，我也没有上过一节，也不知道内容究竟怎样，不敢轻易的下决心挤出自己的数学课时间让学生去上。我就先自学了一个月，分别上了两节王钢老师、李茜老师的课。帅气、幽默、可爱……的王钢老师通过“多读书、勤练笔、敢想象、细思考”的方法教会学生们写出好的文章。漂亮、有才、轻声细语……的李茜老师通过“赏析小诗、引导、观察细节变化”的方法教会学生写出富有童趣的小诗。通过一个月的自我学习，了解了“创意写作课”后，在国庆节前四天我鼓励孩子们早早完成语数英作业，并完成了对她们数学作业的检查。在10月5号分享了四次创意写作课，鼓励大家学习不花钱，坐在家里就可以学到的“创意写作课”。时间证明一切，“丑小鸭”马新恒早早的发来学习照片和写好的“猜猜你是谁”作文，虽然字迹不是那么工整，还有几个错别字，个别语句还不是很流畅，但是他把“动物”哥哥描写的确实很到位。只要放慢脚步，再多关注、多给他展示的平台，随着时间的慢慢推移，我相信班里那些所谓的“丑小鸭”们都会变成美丽的白天鹅的。

关注、平台和时间可以证明一切

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