体面、交流和节奏（3月26日教育日记）

一、关于班级论坛

    今晚我们围绕“体面”展开，没有想到大家在短短的10分钟内能迸发出这么多的感受，今天只摘选了部分发言：

马晶晶：体面眼睛能看得见，比如衣着整洁、语言文明、举止大方风。还有看不见，比如精神上传递、涵养等。

王爽：有尊严地活着，但在紧急情况下，可以放弃体面，珍惜更加珍贵的生命。

林盟阳：面子、身份、传统、光彩、好看、美丽。通过努力拼搏，重视品德修养，发自内心，学习内在美，升华自己。

钱琪琪：体面有多种：衣着不必华丽耀眼，但求朴素大方；思想不追求高雅，但要三观正常；谈吐不追求高尚，但要附着人心。

田一岐：面对困难，保持良好的气质和修养，成功时，谦虚低调，生活过的简单、积极、有价值，才是真正的体面。

谢心茹：打扮不夸张，做人宽容、大度，不拘小节，给人一种高洁的感觉。

王剑波：体面是行动、是尊严，是尊重、体谅、多关心他人。

宋季浩：体面是外在美，也是内在美。

张钰：一个人只有活出自己，活得洒脱，不迎合别人，就是体面。

张智恒：拥有高尚的品质和有能力承担责任就是体面。

吕孟阳：坚持原则，不触碰道德底线，深思熟虑就是体面。

许竞文：体面与尊严不能划等号。尊严不可放弃，比如戊戌六君子。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。

二、关于谈话：

    今天批改日记时看到了马吉龙的日记，很感动，昨天是找他谈话了，而且对他的问题也进行了批评，但是从他的日记中，丝毫没有看出他的怨意，倒是看出来我批评他背后的良苦用心，这很难得。今天谈话的学生是许竞文和符贝贝，师生交流时间并不是太长，但是我们站在一起，就能感受到对方内心的温暖，这份难得的信任和依赖，就是我们最宝贵的财富。唯有用心爱过的人，才能体会的到。

  三、关于读书和听课

    今天阅读的是方娇艳老师的第二次作业，对比之下，才知道优秀的人是如何走向卓越的，先说方老师的思维导图，中心图美观、直观，三个箭头指向表明了教育的节奏的循环性，在各个分支里，文字简洁清晰，抓住了关键词，无论从哪个角度看，都是精品和模版。

    再看作业的正文，标题为《让教育成为充满节奏的交响曲》，又分三个阶段进行陈述，

1、教育节奏论的内涵：

（1） 浪漫阶段——兴奋好奇，直接感知。

（2） 精确阶段——条理系统，揭示分析。

（3） 综合阶段——自由运用，复归浪漫。

2、 教育节奏论对她的教师专业发展的启示：

（1） 从整个教育教学生涯来看。

（2） 从新网师的学习生涯来看

我记得我的这部分作业只是站在了自己的整体发展角度，把自己的专业发展阶段笼统地定为三个阶段，但是方老师从宏观到微观进行梳理和分析，她从自己的教育系教学到网师学习，虽然入职仅仅四年，却形成了大循环中小循环，令人佩服。

  最后是读她对一节课中三个阶段的分析，

（1） 浪漫阶段——引发好奇，走近知识。

（2） 精确阶段——领悟知识，挖掘魅力。

（3） 综合阶段——自由运用，产生共鸣。

    读完方老师作业，我再次静思，为什么她能读透、读深、读懂？原因在于她的特别认真态度和对自己高要求的行动，这正是我所缺乏的东西，所以我必须从本性中的倦怠、退缩和无所用心的常态中走出了，要跃动，要朝着明亮的方向走去，做一个不止息的学习者。

    今晚7.30到9.30听了郝老师的的关于教育节奏论的授课，明天再写听课感悟。