拥抱可能性——2020年合肥市小学语文种子教师培训心得

        种子，因为生长的可能性，让人充满期待；种子，因为破土而出的勇气，令人惊叹敬畏。种子教师，这样的称谓，让我因为可能性，对今后的专业化发展充满了期待；因为破土向上的勇气，让我受到鼓舞充满了力量感。

        非常感谢合肥市教育局和合肥学院精心筹办2020年合肥市小学语文种子教师培训。受疫情影响，这次培训是我今年参加的第一次集中的专业培训。怀着感恩的心情，我无比珍惜这次培训机会，认真聆听专家的讲座，积极参与小组讨论。现将本次培训收获梳理如下：

种子，生长的环境

        后疫情时代，对教育有哪些影响？作为教师，我们应该如何应对这些新挑战？沈书生教授带来的讲座《教师信息化教学能力提升：适应新常态》，帮助种子教师，清晰地认识了生长的环境——教育信息化2.0时代。从文件解读到实践反思再到过程重构，让我从理念上认同，作为种子教师，必须提升自身的信息化教学能力，适应新常态。   

        走进科大讯飞的教育观察，让我切身体会到，智能时代，必然带来教育教学的变革。智慧课堂以大数据为支撑，能够帮助教师准确定位学生学习的起点，精准把脉学生学习的难点，让教学更高效。坐在科大讯飞的北斗厅聆听讲座时，大屏幕上，讯飞听见实时结构化精准地将主讲人的语音流转化为文字。我当时就在想，教师平时授课都是语音流，对于听觉型的学习者来说，听课的效率可能比较高。但对于视觉型的学习者来说，如果能用讯飞听见将转瞬即逝地语音流实时精准转化为文字，会极大提高他们学习的效率，还便于笔记整理及复习。

种子，生长的路径   

        种子教师的成长路径如何探索？本次培训精心安排了特级教师景洪春的《作文急诊室——帮助学生走出写作困境的妙方》，安徽师范大学教授何更生的《教学文本深度解读与语文专业发展》以及人民出版社报刊社副社长余宏亮教授的《教育科研写作的道与路》。几位专家的讲座，不仅有“道”的科学引领，更有“术”的无私传授。

        不论是作文教学、教学文本深度解读还是教育科研写作，都是教师专业化发展过程中，必“啃”的“硬骨头”。在听讲座的同时，我深刻地意识到，这些年，我的专业化发展的瓶颈在于，不敢尝试有挑战的事，如，教育科研写作，所以，我就会在简单、低水平、低层次的重复劳动中淹没自己的成长激情。看着记得密密麻麻的听课笔记，我也提醒自己：从知道到做到，还有很远的距离，不如先小步子，走起来！

种子，生长的榜样 

        一颗种子，对自己最大的期待就是：我未来会长成什么样子？优秀的生长榜样，将会激发种子生长的动力：对！我就要长成她的模样！

        听特级教师陈萍的讲座《健康语文课堂的愿景与策略》时，我的座位被安排在教室的左侧，老师和讲台正好被大柱子挡得结结实实。于是 ，我便搬着板凳到教室的后面聆听。陈萍老师，在台上，就是一个发光体。极品的语文教师，一定是因语文成就人生的，活成诗意的、魅力的传奇。王崧舟如此，陈萍也是如此，我也想如此！

        春天，是种子的胜利。相信所有的种子教师，只要拥抱可能性，不断向上突破自我，一定能够长出你自己的教育风景！