朗读指导课试讲

今天讲课最自豪的一件事就是PPT不翻页，所有知识点全串在朗读里讲了，以下是课堂简录，欢迎批评指正。

北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

师：孩子们，你想象一下两个大城市之间要修建一条公路，两个城市的人以后走亲串友、做生意就方便很多，这是一件什么样的事情。

生：开心/激动/好事/令人期待

师：对，这是一件充满希望的令人振奋的事情，让我们试着再读一次。

生较之前好很多。

突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

师：第二段计划开始实施，工人们跟随工程师的指示开始修路。按部就班，读起来。

第三段出现了转折，工人们停了下来，发生了什么天大的事吗？

生：没有，只是看到一棵橡树。

师：一棵橡树，砍掉不就得了？

生：不能，他是一棵高高的粗壮、结实、挺拔的橡树，像草原的哨兵一样。

师：它不还是一棵橡树吗？砍掉吧！

生……

师：没错，它充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它不是一个普通的橡树，而是“美”的象征。我们应该把这句话读的响亮、有气势，读出它的与众不同。

工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。

师：为什么工程师和工人们都沉默不语呢？他什么话也没说，他在想什么？

生：到底要不要砍，应该怎么办？

师：对，他也注意到了那棵象征着生命活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此他也不想砍倒，但他也还不是很清楚，于是他沉默不语；工人们又为什么沉默不语呢？

生：等待工程师的答案。

师：对 他们必须赢得工程师的同意，他们在等候工程师考虑清楚后做出安排。所有人都在沉思，所以语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知道该怎么办的情境。

师：下一句，“长久地”说明了什么？

生：他在思考，他在纠结。

师：你们真是太棒了，理解的非常深刻。他在内心深处经历了很长时间的斗争，他在认真的考虑。那么他为什么叹气呢？

生：因为他……  很难过，很伤心，很无奈。答案不一。

师：很好，他很无奈，橡树不能砍，计划不能改。怎么做都不对，他内心很纠结，很沉重。所以这里语速也要舒缓、语调依然是低沉。

学生理解之后读的就好很多。

“计划是不可以修改的。”工程师说。

“橡树也不可以砍。”工人们说

师：这里工程师说的是一件确实发生的事情，所以他的语气比较平静。而工人们却是在保护橡树，所以他们非常激动。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。

师：工程师用行动给了工人们一个满意的答复，也解决了这件事，大家都非常开心，所以语气应该是轻快的。但是他所有的动作都是在做一个非常重要的决定，所以应该是略微慢的，较为低沉的。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

师：笔直与弯曲形成了很鲜明的对比更加突显了人们保护橡树的高尚品质，所以我们要重读“笔直、只有一个地方、弯曲”

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

师：“不约而同”说明大家都很赞同，表明他们做出了一个多么明智的决定。我们要把“高尚的心”重读。

分段读完后齐读，整体效果不错，也给童话剧的语音部分奠定了基础，朗读是越来越好啦